黄宝刚
摘要:为了适应素质教育的要求,政治课需要承担培养学生能力的重任。本文通过分析学生的能力现状,希望能寻找到提高学生能力的应对之策。
关键词:政治教学;学生;能力
实行新课改,改变以往的应试教育,实行素质教育,提高学生的能力,已经深入到每一位教师心中。时代在召唤,作为政治课教师,我们责无旁贷。笔者现结合自己的工作实践,浅要谈谈如何在政治教学中提高学生的能力。
一、在政治教学中提高学生能力的必要性
随着市场经济的发展,很多读书不多的人,成了大老板,家财万贯,住着别墅,开着豪车,过着纸醉金迷的生活,成为众多贫困人士仰慕的对象。而那些经过寒窗苦读的莘莘学子,大学毕业之后,要么找不上工作,面临失业,要么成为这些老板挑选的对象。这种现象在社会中司空见惯,于是有人发出“读书无用”,特别是在南方某些地方特别盛行,有很多家长不愿意让孩子上学,希望自己的孩子早早步入社会,学做生意,说不定有一日,也能成为大老板。现在,这种风气已经刮到北方来了,笔者周围的一些家长,也都流露出这种情绪。据一些社会调查显示,在学校中被定义为问题生的学生,走向社会之后,成功的概率往往高于那些品学兼优的学生。
以上这些现象,给我们的教育,敲响了警钟!教育的真谛,在于提高人的素质、增强人的能力。但是我们目前的教育模式,急功近利,只盯住考试,认为只要学会了数理化,走遍天下都不怕,忽视培养学生的能力,大多数学生成了承载知识的容器,高分低能,走上社会之后,才发现社会如此复杂,个人素质无法应付复杂多变的社会,还得补上社会学这门高深的学问。
在以往的政治教学中,大多数教师强调学生背诵知识,甚至有些教师认为“教师教的好,不如学生背的好”,要求学生死记硬背,反复默写,强化记忆。虽然考试中能得到高分,但是在一定程度上也抹杀了学生的天性。鉴于此,在政治课教学中,必须扭转以前那种死记硬背的教学观念,加强对学生综合素质的培养。假如在教学中,注重培养学生分析问题和解决问题能力,一定能改变教育目前的窘状,让教育表现出真正的魅力。
二、在政治教学中学生的能力现状分析
目前,在政治教学中,学生的能力参差不齐,大致分为以下四种情况:第一种,思想丰富,善于表达,综合素质高。这类学生既肯在学习上用功,又善于抓住每一次班级或者学校活动,锻炼自己,自信心强,善于表达,拥有良好的人际关系,是教师心中的好学生,又能得到学生们的爱戴。第二种,埋头苦读,自信心不足,不善于自我表达。这类学生只知道埋头苦读,学习上非常用功,成绩一般很好,但由于自信心不足,心理素质差,不爱抛头露面,甚至宁愿躲在人群后面,一上台,就紧张不安,不善于自我表达。第三种,只热衷于学生活动,不愿过问学习。这类学生,由于经历过多次努力之后,无法提高学习成绩,于是在学习上找不到乐趣,但是他们又不愿让自己的高中生活过的平淡无味,于是把兴趣转移到活动上,他们虽然学习成绩不怎么样,但是多才多艺,确实是学生活动的主力军。第四种,得过且过,随波逐流型。这类学生,浑浑噩噩,一到课堂上,就睡觉,没有心思学习,下课之后,也不愿到外面去玩,既不会学习,又不会玩,一天到晚,随波逐流,淹没在茫茫人海中。
三、如何在政治教学中提高学生的能力
思想政治课这门课,包罗万象,范围广泛,不但包括四门必修课程,而且可以拓展到整个社会生活,任何社会现象都可以成为教材,因此只要好好利用,确实能帮助学生提升能力。要想在政治课教学中提升学生的能力,应从如下几个方面入手:
1.注重对学生兴趣的培养
兴趣是最好的老师。美国心理学家皮亚杰认为:所有智力方面的工作都依赖乐趣,学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。孔子讲究有教无类,主张因材施教,实际上也是强调教学要从学生的兴趣入手,帮助学生找到兴趣所在,培养学生学习的源动力。一旦学生找到了学习的乐趣,不用家长唠叨,也不用老师催促,他们就会积极主动地学习。
因此,在政治课教学中,一定要避免枯燥的说教,可以借助一些典型的时政热点来阐述书中的观点。或者把每节课的教学任务,分解给学生,鼓励学生走上讲台讲课。
2.帮助学生树立自信,提高心理素质,培养健全人格
有很多学生,平时学的很扎实,平时小测验,考试成绩还可以,但是一到期末考试,就考的不行了。在考试总结会上,据这些学生反映,考前焦虑,晚上睡不着,考场上紧张,导致发挥失常。这些学生的知识储备不可谓不充足,但是因为不自信、心理素质不稳定,导致发挥失常,每年高考当中,都会出现这样的学生,让人觉得很可惜!因此,帮助学生树立自信,提高心理素质,至关重要。曾经有一个学生学习成绩一直很好,但是每次让他上台讲课的时候,就开始紧张,脸红,表情不自然,害怕站在讲台上。我害怕他高考发挥失常,于是开始练他的心理,在我的政治课,故意找他的错,罚他站在讲台上唱歌,一罚就是一周,只要我每次上课,他就得唱歌。从刚开始的扭捏,到后来发挥自如,他的歌声越来越好听,经过一个学期的锻炼,他一该常态,后来他考上了一本。所以,对待学生,不但要抓他们的学习,还要锻炼他们的心理素质。
3.培养学生的独立性,让学生自觉成长
《孙子兵法》上,“置之死地然后生,投之亡地然后存”。假如应用到教育领域,就是彻底断绝学生的依赖心理,让学生自觉成长。总结自己的教学经验,发现:教师讲的越多,学生的依赖心理越严重,只要教师不讲,学生就不会。由于教师的长时间包办,学生已经养成了“等、靠”习惯,缺乏独立性,最终考试成绩不理想。
鉴于此,笔者现在讲的少,把每节课的教学任分解给学生,笔者只对学生的讲解进行点评和归纳。一方面,鼓励学生讲课,对表现好的学生给予奖励,另一方面,对于那些没有按时完成教学任务的学生,进行处罚。总之,要彻底断绝学生的依赖性,引导学生自觉成长。
二十一世纪,是竞争激烈的世纪,要想使学生在激烈的竞争中立于不败之地,现在就必须注重对学生能力的培养。既是时代的要求,也是素质教育的一项重要内容,最大限度地激发学生的潜能,让学生在未来的发展中不断地开辟新天地。
(作者单位:甘肃省酒泉市肃州中学735000)