爱心?诚心?耐心

爱心?诚心?耐心

张超

张超（咸阳市渭城区晋公庙中学陕西咸阳712000）

多年来我一直担任班主任工作，每年每个班级都有一些学困生，这些学生的思想、行为、学习成绩、智力发展等方面均低于其他学生，管理难度大，老师付出得多，但收效甚微。部分学生行为习惯差，依赖性强，缺乏自觉性和责任意识。要改变这种现状，教育好这些学困生，班主任需要长期做艰苦、细致的工作。下面就谈谈我在教育学困生方面的一些做法和体会。

1.爱心为学困生转化创造了和谐的氛围

爱是教育的基础，没有爱就没有教育，热爱学生是教师是天职。这绝不是普普通通的道理，而是带班主任多年来的心血和汗水的结晶。学困生有的是父母离异，孩子由爷爷奶奶抚养；有的是父母外出打工，孩子无人照顾；有的是家庭环境不好；有的是父母素质太差。如何教育这些学困生呢？我的做法是用爱心感化他们的心灵。学生李坤是班上男生中比较令人头痛的学生，该生聪明好动、爱说话、自由散漫，上课时经常做小动作，手脚不闲，而且情绪经常不稳定，犯错误不能批评，你越批评他越来劲，所以老师对他的错误大多采用冷处理，但我经过观察发现这位学生比较讲义气，责任心比较强，而且爱劳动，我就推荐他担任劳动委员，这个决定让他感到老师对他的信任。他高兴地接受了任务，积极安排值日表，给同学们分配劳动任务。他每天来得很早，主动打扫教室内外卫生。我及时表扬了他的进步，他的内心充满充实和激情，所以这学期他在各个方面都有很大的进步。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个小小的帮助，一个会意的眼神都会感化学困生的心灵，使之产生巨大的精神力量和学习动力。

2.诚心为学困生感化创造了良好的条件

精诚所至，金石为开教育者诚恳的态度对被教育者是灵验的“催化剂”。为了开诚布公，沟通感情上的的双向交流，教师必须尽可能地了解学生，不仅要全面、深入、客观、及时了解学生自身，还要了解学生所受到的各种影响以及犯错误的原因、情节和心理特性。有一次，外班一位同学告状说，我们班的张恒同学偷了他的八元钱。我一听就火冒三丈，恨不得立即把张恒找来，弄个水落石出。但理智战胜了冲动，我在上课期间什么也没有说。放学后，趁无人之际我把他单独留下。到了办公室后，我先请他坐下，然后问他家里最近有什么困难吗？然后很有分寸地提出他拿别人的钱的事。然后讲明这件事只是他“一时”糊涂犯的小错误，只要承认并能及时改正，老师绝对保密。而且我又诚恳地说，用了多少钱老师会替你补上的。经过耐心的巧妙的启发疏导，终于使张恒彻底认识了错误，最后他噙着热泪向我忏悔：“今后一定不拿人家的东西，这次拿的钱，我保证凑齐还给人家。”第二天，他果然拿来了钱，悄悄地还了别人。这次偷钱的事情发生以后，我详细地了解了他的家庭状况，有针对性地采取了耐心疏导，以理服人，以情感人。通过一番真诚的谈话，鼓起了张恒自我反省的勇气，从内心深入认识到自己错了，并乐意改正。使其一步一步走向“理想的发展区”。

人人都喜欢被人称赞，学生也不例外。学困生也渴望进步，也渴望得到老师的表扬，每当学困生有一点进步时，我们都要真诚的鼓励和表扬，使他们更有勇气，大踏步地前进。

3.耐心是教育好学生的有力杠杆

在教育过程中，教师要有耐心，要善于控制和支配自己的感情、行为、有效约束自己的语言、动作，抑制无益的激动和冲动，自我把握好教育学生的态度和方式。当学生不听规劝，或顶撞冒犯教师，或屡教不改，易激怒教师。教师盛怒之际，若能先忍耐几秒钟，想一想你是一位老师，你是一位长者，应宽宏大量，继而心平气和地跟学生谈话。这样对发生的事情才能做出正确的分析、判断。多年来我一直坚持严格要求自己，对学生爱而不宠，严而又度。我们每位班主任都是班集体形成和发展的粘合剂，是学生成长的引路人。我们既要以自己的知识、风度、才干教育感化学生，又要以自己的教学能力、方法和教学经验，组织管理学生，服务学生。

世界上当母亲的都爱自己的孩子，然而疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子才是神圣，母爱是“独爱”，师爱是“博爱”。作为一名教师，只有具备了博爱，才会时刻把每个学生放在心上，才会为教育学生呕心沥血，学生才会向你敞开自己的心扉，并接受你的爱和教育，才会亲其师，信其道，效其行，报师恩。

教育实践证明：爱是教育好学生的基础，教师只有把真挚的爱无私奉献给学生，才能真诚待人，才能做好学困生的转化工作，从而获得很好的效果。