“慕课”时代如何利用信息技术提高促进高等院校教学改革的探讨与研究

“慕课”时代如何利用信息技术提高促进高等院校教学改革的探讨与研究

刘庆治

黑龙江大学教育技术中心黑龙江省哈尔滨市150080

摘要：伴随现代社会素质教育教学理念的提出，社会发展对学生综合素质要求的提高，使得我国高等院校在教学过程中全面的应用信息技术，推动“慕课”教学迅猛发展变得尤为重要。在“慕课”时代来临的今天，我国高校教学工作也受到了极大的冲击，信息技术在教学工作中的重要性在不断提升。对此，本文以“慕课”时代为引导，通过对当前我国高校信息技术教学问题的分析，从而就其教学改革措施进行细致讨论和研究。

关键词：“慕课”时代；信息技术；高等院校教学改革

此项目支持：黑龙江大学新世纪教育教学改革工程《“慕课”时代如何利用信息技术促进高等院校教学改革的探讨与实践》

引言：

“慕课”是近些年一种新兴的教学模式，借助网络教学视频、互动、作业、邮件和考试等形式所形成一种网络课程教学模式，通过教师制作教学视频，来支撑更多的人参与到学习活动之中的新型教学模式。而“慕课”教学模式的兴起，也使得我国高校教学工作受到了极大的冲击，各专业教学教师也开始在不断的改革教学理念和教学模式，以便能够更好的利用信息技术完成“慕课”时代的教学要求。因此，对当前我国高校教学问题进行研究，并利用信息技术推动其教学改革十分必要。

一、高校教育教学现状

1.教学资源浪费严重

现阶段，我国高校在应用信息技术时仍旧以微机作为基础性的教学方式，教学方式较为单一，教学过程受传统教学理念影响较大，这使得许多高校学生不喜欢信息技术，在利用信息技术学习新知识的时候缺乏动力。与此同时，部分学生对信息技术了解不透彻，认为信息技术不会对自己日后的工作和学习带来较多的帮助。因此，在学习过程中，学生往往不会学习较多的信息技术，导致在利用该项技术展开教学改革时不容易被学生接受和理解，造成较多的教学资源被浪费从而不能够达到预期教学目标。

2.教师知识结构较为匮乏

现阶段，我国大部分高校教师虽然已经掌握了一些基本的信息技术，但对专业性和高级的信息技术却不是十分的了解，甚至部分教师还不知道学生将要从事的职业中可能会涉及到的信息技术，导致信息技术的应用水平较差，慕课教学理念和方式无法被顺利应用。由于教师本身知识结构十分匮乏，本身知识面较为狭窄，对新型教学方法，有关教育学和心理学等理论掌握较少，且部分教师还没有在相关企业从事具体工作的经验，导致其对慕课教学和信息技术的理解较为片面，无法达到良好的教学效果，高校教学改革无法顺利完成。

3.学生学习能力存在差异

我国高校大部分学生都是由高考统一选拨，由于高校中每个专业对学生学习能力和综合素质的要求具有差异，教学内容、目标和学生的学习能力不同，这就导致一些学习能力较差的学生在接触慕课教学和信息技术时无法达到良好的学习效果。

二、改革高等院校教学的措施

1.利用信息技术建构教学知识架构

对于慕课时代来说，属于一种开放性教育，而这种教育的核心就是各种不同的微课资源，微课资源如果一味的依靠从外部引进或者找寻外部人士量身制作，尽管在短时间内能看见成效，但是不可否认的是，时间一长，就会出现一些资源和更新上的问题，那么微课资源本身的应用效果就会受到影响。这使得如何处理技术和教育工作间存在的关系，已经成为“慕课”时代人们热烈探讨的一个话题。手写板书属于传统教学中教师常用的一种教学方式，可以将教师的思维模式和基本知识架构表现出来，帮助学生对教学效果有深层次的理解[1]。因此，利用信息技术构建电子板书和视频动画，便成为现阶段将信息技术应用到高校教学改革工作中的一项有效手段，可以为学生在线学习提供极大的帮助。

2.以微视频展开网络课程教学

就目前来看，我国高校大部分学生都已经开始使用大屏幕手机来浏览一些网络上的资源，而如果在利用信息机构构建一些开放性的课程教学资源，但这些教学资源又不能够在移动网络上点击订阅时，此种教学资源本身的生命力就会因此丧失，这主要是因为部分大学生不习惯容量大、缓冲慢、时间长的视频短片。因此，制作一些容量小、时间短的片段式微视频，使其能够方便在手机平台上进行浏览和分享，便成为当前高校教学改革应用信息技术时的一项技术难题[2]。此外，在应用信息技术的过程中，教师不仅要应用传统网络教学课程，还需要将一些新事物应用到教学改革之中，使其能够更加符合“慕课”时代的教学要求，满足高校学生在线学习的基本需要。

3.展开慕课教学研究试点

由于慕课在我国还属于一种新的教学理念和方式，其在我国高校课程教学改革中具体的应用情况和实际作用多少还有待研究，所以，设定教学试点，不断的加强相关的教学研究十分必要。以高校中的国际商贸专业为例，教师在教学改革中可以展开有利于学生自我发展和自主学习的教学模式，通过设定适合的教学形式、培养目标、教学条件、评价标准和教学管理形式，细致分析该专业的教学改革要点和重点教学内容，结合慕课时代教学要求，搭建起良好的教学学习平台，不断提升高校学生的自主创新能力和综合素质[3]。

4.强化教师信息技术培训

伴随“慕课”时代对现代教育工作和教学技术影响力的增加和冲击程度的加深，使得掌握基本的信息技术，并将这些技术熟练的应用到教学工作中，已经成为当前高校教学改革的重要内容[4]。因此，我国高校教师需要利用课余时间不断的更新和完善自身的知识结构体系，不断提升自身专业化水平，不断学习新的信息技术，理解“慕课”的真正含义和教学要求，从而为高校教学改革提供更多的帮助。

三、结束语

总而言之，作为一种新型的教育模式，“慕课”已经席卷了各个国家，“慕课”时代已经正式来临。因此，我国高校在改革教育教学模式的同时，应用“慕课”教育理念，不断加深对新技术的利用率，已经成为其当前教育教学改革过程中的一项重要要求。此外，我国高校教育工作者应当不断的引进和利用信息技术，充分发挥“慕课”在教学工作中的重要作用，以教学大纲和教学内容为基本要求，借助信息技术来不断的改革教学理念和教学方式，使得高校本身的教学水平和教学效率得到明显提升，培养出更多能够满足社会发展要求的高素质人才。

参考文献：

[1]朱骏军，汪昀.慕课时代如何利用信息技术促进高职院校教学改革的探讨[J].信息与电脑(理论版)，2013，11:176-177.

[2]陈秀芳.慕课环境下高职信息技术教学改革的探究[J].科技资讯，2015，22:159+161.

[3]王长波，王晓.慕课理念下医药类信息技术课程教学改革研究[J].福建电脑，2016，05:83-84.

[4]季薇.浅谈“慕课”时代下信息技术课程教学改革[J].中国新通信，2015，15:39-40.