如何提高学生学习思想政治课的兴趣

如何提高学生学习思想政治课的兴趣

陈军（尉氏县广播电视大学附属中学河南尉氏475500

在思想政治课教学中怎样把政治学科的生动有趣和丰富广博的知识融为一体，以激发学生学习政治课的兴趣和求知欲，是每一位政治课教师的神圣使命。积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可缺少的心理品质；是人力求接触、认识某种事物或从事某种爱好活动的意识倾向。从这个意义上讲，兴趣是学习的原因、动力，又是学习的结果。因此，在政治课教学中，注重培养学生学习政治的兴趣是成功教学中不可缺少的重要环节。

1．创设问题情境，激发学生的求知欲

学起于思，思源于疑，疑解于问。在教学过程中，创设问题情境，就是要求教师要有目的、有计划、有层次地精心设计，提出与教学内容有关的问题，激发学生的求知热情，把学生引入一种与问题有关的情境中。研究表明，当一个人感到需要弄清“是什么”“为什么”“怎么办”的时候，他就把自己的思维发动起来了。在问题情境中，给学生充分的自由想象的时间和空间，促使学生边看、边听、边思、边议，点燃学生思维的火花。例如，在讲“做诚信的人”内容时，为了帮助学生对“诚信做人”有一个正确认识，我向学生提出了以下几个问题：（1）日常生活中你或你身边的人被人骗过吗？（2）对此你有何感受？（3）你是怎样做的？又如在讲“金无足赤，人各有别”内容时，我给学生创设这样的问题情境：（1）你在同他人的相处交往中，有没有和他人产生过矛盾？（2）矛盾出现后，你是怎样解决的？考虑过后果吗？（3）如果现在再出现类似的事情，你会如何去做？

以上问题情境的创设，能引起学生的有意注意，促使他们去探究、深思、发展和解决问题，激发他们对学习政治课浓厚的兴趣。

2．发挥学生的主体作用，通过学生自己动手、动脑，提高学习兴趣

课堂上，传统的教学方法是教师讲，学生听。老师讲得腻，学生听得烦。而如果反过来，让学生自己对问题进行归纳、总结并讲出来，则会令学生感到新鲜而跃跃欲试。课前先让学生预习，课堂上教师稍作提示后让学生自己探究学习该课的问题，然后把它的前因后果以提纲形式归纳出来，并分小组比赛。在这样的课堂上，教师通常做必要的提示和知识点作一个大体小结，重点放在点评上，以增加学生对学生对知识的掌握能力。课堂上学生处于教学活动中心，即处于主动的心理状态下，在自己动手、动脑中发现和解决问题，就会从知识的学习中、问题的解决中获得成就感，促使自己主动地投入学习过程。

3．在思想政治课教学中，尽可能避免“照本宣科”的教学，调动学生的积极性

枯燥、死板的教学方法，往往使学生处于“充耳不闻”“无动于衷”的状态，产生麻木和反感的情绪。为此，政治课教师应摆脱政治课单一的说形式，采取灵活多样的教学方法，使教学形象化、生动化，从而引发学生的学习兴趣。如在课堂上首先让学生自觉、快速浏览全课，然后根据教学要点，将学生分成若干小组，每组各负责一个要点，让学生通过讨论提出各要点的全部问题，再由组长代表全组提出问题，由其他小组同学回答。当学生对某些问题无法解决或理解不透彻时，再由教师加以补充和完善。这样，可以激发学生的阅读兴趣，使学生产生强烈的求知欲。

4．利用趣味性，激发学生的学习兴趣

缺乏趣味性，政治课就会成为枯燥无味的说教课。为提高教学质量，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松自在、愉快活泼气氛中接受抽象的理论，就必须将科学性与趣味性结合起来。这样就能使注意力分散的学生把注意力转向和集中在教学的内容上。如在讲授“难报三春晖”这一内容时，就可引用古诗《慈母吟》及同学们喜爱的歌曲《常回家看看》。这样，同学们能在活跃的课堂气氛中，通过老师的点拨，感受父母之爱。作为学生、孩子，体会到如何去孝敬父母，该做些什么才能报答这似海深的恩情。

教师在具体的课堂教学中，要善于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。如果教师不注意科学的调动学生的学习态度、兴趣，甚至搞强迫命令强求统一，那就不仅会极大地抑制学生的个性发展，而且也会使学生学而无味，主体性也难以发挥。然而，只要教师在勤于积累资料素材的基础上，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的故事、脍炙人口的诗歌、美妙动听的音乐等融入到教学过程中，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，并产生强烈的求知欲。