感悟新课改

感悟新课改

宫兆华

【摘要】新课改的不断深入，提高学生的科学素养为主，重视科学、技术与社会相互联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强化评价的诊断，激励与发展功能。

【关键词】平等对待；改变教学；自制实验

ThefeelingWunewlessonchange

Gongzhao-hua

【Abstract】Newthelessonchangecontinuouslythorough,exaltationthestudent'ssciencecultivatedmannersislord,valuescience,techniqueandsocietymutuallycontact,initiatewithscienceinvestigationislordofpersificationofstudyway,enhanceevaluationofdiagnosis,encouragewithdevelopmentfunction.

【Keywords】Makenodistinctionbetween；Changeteaching；Self-madeexperiment.

随着新课改的全面实施，我们的教学理念、教学模式、学习方式以及评价方式都发生了巨大的变化。我们认识到：要想适应新课改的要求，教师需要有精神、观念、理论、技能的准备过程。同时，在新课改的实施中，我们逐步探索、实验，学生爱学了，会学了，老师爱教了。师生这样的课改中共同学习，共同进步，真是其乐无穷。新化学课程标准中指出：化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主，重视科学、技术与社会相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强化评价的诊断，激励与发展功能。依据新课改的基本理念，我在教学中尝试实验，下面与各位同行互相交流我在新课改中的一些做法和体会。

1．平等对待每一位同学

让每个同学以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的与人类息息相关的化学以形成持续的化学学习兴趣，增强学习化学的自信心，教学中的民主、平等是关键的契机。在教学进行中，我们教师应当放弃外在的权威性，努力形成以知识、素养、与人格魅力为内容，以与人为善，和蔼可亲为外部特征的内在权威与学生平等相待，这样才能形成有利于学生主体参与的人际关系，每个都能参与教学，体现了师生间、生生间相平等的关系。首先是学生与老师平等，如，我在上《爱护水资源》时，我让学生发表对水污染的看法，一个同学说中国人太多了，如果发生灾难不要救治，多死一些人就好了。一下子课堂热闹起来，我也大吃一惊，同学们纷纷指责他的观点，这时我没有立即反驳这一观点，而是经过一番解释，我也谈了自己的看法，课堂安静下来了，这位同学也认识到人口多会给环境带来负担，但决不能用这种方法来减少人口。我想，师生是平等的，学生可以有自己的理解和感受，有许多想法会很偏激，关键在于老师的正确引导。老师也应以平常的心态对待学生提出的质疑。在我讲到怎样提高市民的节水意识时，有的同学说可以提高水价，马上就有同学对这一做法的合理性提出质疑，这时我没有立即下结论，而是让同学们畅说欲言，各自说出自己的理由。学生间是平等的，师生间也是平等的，我重视学生的独特见解和感受，并给予肯定和鼓励。我的课堂，学生敢于说出许多有新异的想法，有创新意识。其次，学生与学生之间是平等的，尤其是“学优生”与“学困生”是平等的。尊重是一切活动的前提，只有尊重学生，才能理解学生，才能做到平等，学生才会感到安全，才不会出现有的同学被冷落，被讽刺、被耻笑的现象。我在课堂活动中尽量给学生提供均等的机会，尤其是学困生。在课堂上，人人都有机会说出自己的想法，人人都有机会参与、交流，成为学习的参与者。

2．主动改变教学方法，促进学生学习方法的改变

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这是一种学习方式的改变，也是教学方式的变革，师生合作交流中实现成果共享。学生学习方法的改变是通过教师改变教学方式来实现的。要使学生积极主动获取知识，激发学习兴趣。如，我在讲《如何正确书写化学方程式》一课时，改变传统的教师讲学生练的教学方式，变为学生自主学习。先回顾一下质量守恒定律的微观解释，然后告诉学生，今天的学习是学习化学以来最难的一节，也是最重要的一节，要有信心登上这座化学的“珠峰”，学习中有困难是正常的，不要轻易放弃。给10分钟自主学习《如何正确书写化学方程式》的课文内容，之后，让学生试写2个化学方程式①铁燃烧，②镁燃烧。学生写教师巡视，写对的同学很自豪，感觉自己很棒，写错的同学很着急，想写对。我让写对的同学帮助写对的同学，班级出现了许多小老师，讲的认真，听的认真，所有的同学投入到学习活动中。我将学生写化学方程式时存在的问题点评一下再让学生写2个方程式①电解水，②磷燃烧。这时学生的热情更高了，顺利写出的同学更多了。如此往复，学生学习热情极其高涨，急于要把学过的所有的化学反应都写成化学方程式。一节课下来，都是学生在自主学习，学生将全身心的精力都投入到自主学习中，并在自主学习中找到了成功感、自豪感、也增强了自信心，他们感到老师说这么难的知识我都能学会还有什么学不会的呢？我看到同学们脸上洋溢着成功的喜悦，我也很快乐，我也有很棒。

3．鼓励学生自制实验仪器/激发学生的学习兴趣

随着新课程的全面实施，新的教学理念形成新的教学方式和学习方式，化学课程改革的重点是以提高学习的科学素养，提高学习的探究能力和创新能力。科学探究是一种重要而有效的学习方式，实验是科学探究的重要手段。我校是农村中学，实验条件较差，实验药品和实验仪器都难以满足新课改的实验要求，我让学生自制实验仪器，如：讲到二氧化碳的实验室制法时，我和同学们一起研究反应原理和气体发生装置的特点、要求，我让同学们小组合作，利用生活废弃品设计制作二氧化碳的制取装置，学生经过精心设计寻找器材、组装仪器、用自制仪器进行实验、一系列活动，增强了学生的合作意识，增强了学生动手动脑能力，更增强了学生学习兴趣。在装置制作过程中，各组同学之间互相交流，展示自己装置的优点，再进行改进，学生的创新能力，合作精神远远超过我的想象，比我设想要好得多。在实验时，当同学们拿着自己设计的实验装置进行实验并获得成功时，学生那份成功感、自豪感和喜悦感也深深的感染了我，此时我是快乐的、幸福的，学生是自豪的、快乐的。

4．将课堂延伸到课外，鼓励学生做家庭小实验和社会调查

为保持持久的学习兴趣，鼓励学生多做家庭小实验。一方面可以激励学生继续自制仪器，同时还可以增加学习兴趣，培养动手动脑能力，能加激发学生的探究欲望和提高探究能力。当同学们回来汇报时，不仅仅是成功的喜悦，还有许多重大发现，会提出许多的问题，学生爱学了、善问了，也会学了。同时我也更乐于教学了。我还鼓励学生经常进行社会实践和社会调查，从而感觉到化学就在我们的身边，生活因化学而绚丽多彩，了解新产品的开发利用，环境污染等。我和学生一起到集安市的不同地方采集水样，了解集安市水资源状况，采集了清澈的山泉、浑浊的河水、还有工厂排放的污水、生活排放的污水，参观自来水厂。通过这次活动，同学们有很大的感触，他们亲身感受到水污染的严重性和爱护水资源的重要性。回来我让同学们自制简易净水器，做水净化的实验，学生的兴致很浓，学到了知识也提高了环保意识。

新课改为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间，我也与我的学生在课程改革中一起学习、一起成长、也一起品尝收获的喜悦。随着新课改的不断深入，我越来越体会到传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互学，共同进步。凡是学生能探究出来的老师绝不能替代；凡是学生能独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、合作交流中学习，多给一点思考的时间，多给点活动的空间，多给一点学生表现自己机会，多一点学生自信心，多一点成功的体验，学生的素质会更好高。尽管课改之路还很长，但我坚信只要以新课改理念指导教学，每个学生会得到最大限度的发展空间，每位教师也会从中领悟到无限的快乐。