高中音乐教学中深化民族音乐教学研究

高中音乐教学中深化民族音乐教学研究

杨志文

（河北省张家口市尚义县职业技术教育中心，076750）

摘要：本次论文综合探讨了高中阶段如何深化民族音乐教学活动，认为首先需要丰富现有的教学手段，其次则需要帮助学生深入理解民族音乐的文化，最后则需要利用多媒体教学拓宽学生的知识面。

关键词：高中音乐；民族音乐；琵琶；文化

之所以要在高中音乐教学活动中逐步深化民族音乐教学，这是因为近些年，随着中国国际地位的不断提高，人们对于民族荣辱感和国家使命感的认识也变得更加深刻了，在国外的一些学校中都已经开设了中国传统民族乐器的学习课程，而作为一名合格的中国人，有什么理由不去学习中国传统的民族音乐呢，在高中音乐教学中，不断深化民族音乐教学是丰富现有音乐教学体制的重要之举，同样也是为每一名学生提供更加灿烂辉煌的音乐明天的有效措施。

一、丰富现有教学手段

众所周知的是，采取何种教学手段，最终直接关乎着学生的学习效果和教师的教学效率，因此，在目前的高中音乐课堂中，教师必须要采取更加丰富且多元的教学手段，以此作为深化民族音乐教学效率的有效媒介。和其他课程有所不同的是，高中阶段的音乐课程以知识性内容为主，增添了更多的情感体验机会，所以高中音乐课程也被称之为是高中音乐鉴赏课程，在音乐课程之上，教师可以利用多种手段，通过使用多媒体信息设备来展示出不同的民族音乐作品，令学生对我国的传统民族音乐有了更加全面且深刻的认知。

不仅如此，为了能够增强学生对民族音乐的融入感和情感体验，教师还需要利用多种教学方法，使得学生深入地探寻民族音乐背后所隐含的情感与内涵。举例来说，在学习《十面埋伏》这个音乐作品的时候，教师就可以从琵琶独奏这方面的内容入手，通过现对琵琶这项乐器进行介绍，同时也可以列举一些著名的琵琶独奏乐曲，让学生在聆听的过程当中感受到琵琶这种乐器独特的音色和音阶，了解到琵琶乐器的艺术表现风格。随后，教师则需要针对《十面埋伏》这首琵琶独奏乐曲进行授课，也可以利用多媒体信息设备将一些影片资料展示在大屏幕之上，通过让学生观看这种战场厮杀的场景，令学生感受到《十面埋伏》乐曲背后所隐含的壮阔场面和凶猛战事。不仅如此，教室也可以充分的鼓励学生在发挥自己想象力的基础上，对《十面埋伏》背后所隐含的画面感和形象内容进行想象，并且联合美术教师将学生的想象结果绘画出来。通过这种方式，让学生更加深刻的去体悟民族音乐所隐含的深刻内涵，理解和感受作品背后的情感，令学生的学习效果大大提高，也可以增强学生对高中民族音乐教学活动的兴趣热情。

二、帮助学生深入理解民族音乐的文化

实际上，任何一种艺术表现形式都不是独立而存在的，任何一种艺术背后，都是依靠大量的民族文化和传统文化作为支撑的，对于中国的民族音乐课程来说，同样如此，在高中教学活动当中，教师必须要谨遵素质教育的内涵，按照新课程标准的各项要求，不断的进行民族音乐教学活动的深化，令学生在学习民族音乐的时候能够树立起爱国主义情操，能够增强学生的民族意识，也能够使得学生了解到世界各国各民族的传统音乐文化，能够养成多元且包容的文化意识习惯。举例来说，在一些影视作品中其实就已经包含了很多的民族音乐文化。例如在前一段时间内大火的《闪光少女》电影当中，就包含了许多的中国民族传统乐器，例如琵琶、唢呐、二胡、扬琴、大唐鼓等等。

不仅如此，在一些曲艺表演和美术文学作品当中，教师都可以通过联系的方式，让学生感受到人类优秀文化成果，树立起正确的多元文化价值观。在这种多种文化的结合之中，使得学生提高自身的审美鉴赏能力，也可以对不同的音乐作品有了更加深刻的体悟和鉴赏能力。举例来说，在学习多彩的华夏之音戏曲，曲艺篇目的时候，教师就可以根据本地区内的传统文化特色，结合一些非物质文化遗产的民族音乐项目，通过一些区域型，适合巨幕形式来开展教学，这些内容很有可能在学生们年幼的时候就已经听到过，所以是相对比较熟悉的，这样就减少了教师的沟通成本和语言成本，使得学生能够激发自身的学习兴趣，带着好奇进行学习。除此之外，在学习电影音乐相关内容的时候，教师就可以选取一些更加具有代表意义的电影内容，令学生在观看的过程中感受到不同音乐作品能够为电影节奏和电影表现所带来的效果。

三、利用多媒体教学拓宽学生的知识面

在核心素养教育观念的引导之下，教师在开展日常音乐教学活动的时候，不能够仅仅从音乐单方面的知识入手，而是需要不断的以音乐作为根基，拓宽学生的知识面在这种方式之下，学生们能够接受到更加生动有序的教学模式，对于民族音乐的学习兴趣也会被极大地激发出来，尤其是对于一些传统戏曲剧目类的艺术表达形式来说，如果依靠教师的照本宣科显然是不够的，还很有可能造成学生的厌烦心理，这时候，如果可以综合利用多媒体信息手段，就可以使得这些抽象的乐理知识和音乐内容变得更加形象和具体，让学生在真听真感受的过程中学习民族音乐。

举例来说，在欣赏一些民族乐曲的时候，教师就可以利用多媒体信息设备，首先搜集大量的资料，包括音乐作品的创作背景，音乐创作，家的生平简介，使得学生能够从全方面的去了解这些民族音乐作品，探寻民族音乐作品创作背后的酸甜苦辣，同样也可以使得学生们对于每一名伟大音乐家的创作历史有了更加深刻的体悟和感受，能够激发学生的自豪感。

【结束语】

总的来说，在高中音乐教学活动中持续深化民族音乐教学是十分有必要的，然而这不仅需要教师单方面的努力，更加需要学校方面给予大力的支持，配备完善的信息化设备，并且给予教师充分的信任让他们放手去研究这方面的教学实践策略。另外，家长方面也需要给予教师充分的支持，有些家长会认为进入到高中阶段以后学生的科学文化知识就已经占据了他们的绝大数学习时间，而宝贵的休息时间就需要依靠音乐、美术等艺术课程来完成。这种思想是亟待被扭转的，教师和家长之间的联系和沟通必须要紧密起来，令家长能够树立起正确的教育观念，能够正确的意识到民族音乐教育对学生一生发展和审美情趣提高的重要意义。

参考文献

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