在地理教学中渗透环保教育

在地理教学中渗透环保教育

徐亦斌

广东省蕉岭县蓝坊中学514170

摘要：随着社会经济的迅速发展，人们生活水平的提高，环境问题已严重地威胁着人类的生存，如何保护环境、恢复生态，已成为全人类共同关注的话题。本文论述了加强对学生环保意识的培养以及如何在地理教学中对学生进行环境教育。

当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，加强全民环保教育、提高全民族环保素质,已成为刻不容缓的大事。中学地理是阐述人类与地理环境关系的学科，无疑，地理教师应承担起向学生进行环境保护教育的重任。在地理教学中，充分利用地理教学资源,采取多种有效措施,在传授地理知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,巧妙地把环保教育渗透于地理教学之中。笔者就教学实践,谈几点环保教育的做法：

一、在地理教学中培养学生的环境意识

在地理教学中我们应该结合有关教学内容，讲解环境污染对人类的危害和治理及保护环境的重要意义，养成保护环境的美德。培养学生环境意识的目的就是使学生能够正确认识自然环境和环境问题，作为21世纪的学生不仅要树立良好的环境觉悟，养成文明的环境行为习惯，更重要的是要有实际行动，投身于防治环境污染、改善生态环境的行列中去。

中学地理整个课本的知识体系是以地球的宇宙环境为开端，最后又归结到人类和环境及如何协调人类和环境的关系上来的。环境教育和可持续发展的观点，贯穿在整个教材的始终。向学生讲解在人类征服自然的过程中有成功的经验，也有失败的教训。在失败的教训中，最重要的是在利用自然和改造自然的同时，没有注意保护大自然，由此引起了严重的后果。

二、充分利用教材资源，开展环保教育

资源问题、人口问题和环境问题是初中地理的教学重点，三者之间有着密不可分的因果关系，在课堂教学中应不失时机地开展环保教育。

1.课堂教学与现实生活相联系，进行环保意识培养。如：讲授《自然资源总量丰富，人均不足》一课时，我让学生讨论交流：你身边有哪些资源利用不合理的现象呢？学生甲：“水资源的浪费，有的同学洗完手后，不能即时把水龙头关上。”学生乙：“一些工厂把污水直接排放到河里，使河水发黑、发臭，这是对水资源的破坏。”学生丙：“耕地资源的浪费，我们村有些年轻人出去打工了，他们家里的田荒着，长满了杂草。”学生丁：“使用一次性筷子和浪费用纸，这是对森林资源的破坏，因为生产一次性筷子和纸的原料是木头。”……学生各抒己见、热情踊跃，课堂气氛异常活跃，等学生说完后，我进行了小结并寄语：“作为中学生，我们应该积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起，从小事做起，做一名环保主义者。”通过对各类自然资源的讲述，使学生能牢固树立起“保护环境光荣，破坏环境可耻”、“保护环境人人有责”的新型环境道德观念。

2.加强人口教育，有助于学生树立科学的人口观。人口膨胀是目前人们最关注的一个问题。据有关专家预测，到本世纪末，世界人口将突破300亿，而地球人口容量为100亿，人口的增长与社会、经济不相适应、与资源环境不相协调，会给社会带来一系列的负面影响，如：人均资源减少、交通拥挤、住房紧张、失业率高、环境恶化等。这些问题又反馈于人类社会本身，从而影响社会经济的繁荣，影响人类的生存与发展。目前，我国是世界上人口最多的国家，人口压力过大，直接影响了我国经济发展和人民生活水平的提高。帮助学生树立科学的人口观，是初中地理教学的一项重要任务。

3.通过角色模拟讨论有关环保问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色,讨论亚马孙流域热带雨林的开发和保护问题；召开地理专题研讨会,对某一专题进行探讨。例如,黄土高原水土流失的原因和主要整治措施等。这些都是教师对学生进行环保教育的最好资源，教师要充分地加以利用。

三、联系生活实际，进行环保意识渗透

环保意识的渗透，不仅要使学生掌握一定的环保知识，更重要的是看学生是否确立了环境可持续发展的观念，是否能参与解决实际的环境问题，因此中学阶段渗透环保知识要坚持理论联系实际，既要重视课堂教学，又要重视结合一定的知识内容开展课外的实践活动，帮助中学生逐渐养成积极的参与意识。如：

1.倡导学生每天做一些随手可做的环保小事。

2.配合世界环境主题日，有效开展环保教育。

3.引导学生利用多媒体、黑板报、图片展、风光纪录VCD片等多种形式，介绍和交流环保方面的知识内容，宣传植树造林、绿化山河、美化环境的重大作用及国际上环境保护的最新动态等。

4.配合团队，开展环保活动。组织发动环保卫士、环保纠察队等，参与保护绿化、保护生态平衡、禁止乱倒垃圾，禁止破坏土地等活动，通过这些活动可有效地巩固学生的环保意识，提高他们保护环境、同破坏环境行为作斗争的自觉性。

总之，在地理教学中渗透环保教育，能使学生在学习知识技能的同时，接受环境意识、环境道德的教育，深入思考、拓展视野、发展智力、蕴蓄情感，逐渐增强环保意识，提高分析问题、解决问题的能力，实现地理教学与环保教育的双赢。我们地理教育工作者应该始终把环境保护教育贯穿于教学之中，让人类生存的家园——地球，更加和谐、健康、美丽。