转化后进生方法的探究

转化后进生方法的探究

罗修祥

罗修祥（会理县鹿厂镇五星村小学四川会理615100）中图分类号：G628.88

文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0127-01

素质教育要求我们必须面向全体学生，就是要求教师关爱每一个学生，包括后进生获得更大的进步和提高。由于学生先天素质和后天努力程度的不同，任何一个班级，或多或少都存在着后进生。虽然人数不多但影响却不小，俗话说：“一颗老鼠屎，打坏一锅汤。”可见后进生对一个班级影响之大。因此转化后进生的责任就落在每一位教育工作者的肩上，但转化后进生并非一件容易的事，而是一项长期艰苦的工作，需要我们老师无私奉献，把关爱洒向每一位后进生。本人通过长期的实践，可以从以下途径逐步转化。

1、多一点关爱、少一点厌恶

一般来说，后进生都有较严重的自卑心理，总觉得自己不如别人，但他们也有自尊，对老师的批评指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。人们常说：“教师的笑有多少，他的爱就有多少，他身边的学生也就有多少。”因此教师要对他们充满关爱，不要对他们的学习和生活不闻不问，更不要歧视嫌弃他们，要以真诚的爱去和他们多接触、多交谈，就会发现他们身上也有闪光点。例如：我班上有个叫小春的同学，由于家境贫寒，父母忙于家务活，很少有时间管他。所以养成了贪玩好耍的习惯，经常不完成作业，而且和同学的关系也不好，经常闹矛盾，搞得我很烦恼。可通过长时间的观察了解，该生在同学中有一定的号召力，而且每次打扫卫生的时候，就像变了一个人，特别有精神，不怕脏不怕累。我就以这点为突破口，让他来当卫生委员，帮老师管理卫生多好啊！我开始接触他，找他谈话，开始他不肯干，说：“我怕干不好。”后来我说：“勇敢一点，你只是学习成绩差一点，其它的一点都不比别人差，比如同学们都听你的话，你来帮老师管理班上的卫生，老师多一点时间帮你补习功课，争取赶上别的同学。”通过真心交谈，他觉得老师真想帮助他，就和老师达成了协议。自从小春同学当上了卫生委员，我们班的教室、公区卫生状况发生了很大变化，每天都保持干净、整洁。老师也每天利用课余时间帮他补习功课，他也不再畏惧老师，和老师的距离更近了，改掉了以往不做作业的习惯，学习成绩也有了提高。

2、培养学习习惯生

后进的学习成绩都比较差，其主要原因就是没有养成一个良好的学习习惯，也就是听、说、读、写的习惯还没有形成。培养学习习惯，我想从这几方面开始：①听的习惯：后进生课堂上注意力不集中，易受外界的影响而分散。因此，应把他们的座位安排在讲台的正前方，经常处于老师的视线范围之内，让他们静静地听，不许搞小动作。告诉他们，别人说话时，不要随意打断，要边听边想。②说话的习惯：差生都不喜欢回答老师的提问，也不愿意发表自己的意见，害怕说错了，同学们笑话，老师要帮助他们克服这种心理，多给说话的机会。即使说错了，也要给予鼓励。现行语文教材就专门安排了口语交际，老师要充分利用这一教学资源，结合当地实际，上好口语训练课。可让后进生课前准备，讲清一件事，多给他们说话的机会。③读的习惯：读书时，要求后进生用手指着读，不读望天书。从最基础的生字、生词抓起。每天利用一定时间检查他们的识字情况。每天读一小段话，逐步达到朗读的要求。做题前：先要把题目读完整，养成先读题，后做作业的习惯。④写的习惯：写指学生书写的能力，特别是差生，写字能力差，他们往往是看一笔写一笔，写的字也东倒西歪，很不规范，就是因为没有掌握写字的规律。所以，首先要教给他们写字的方法，分清笔顺笔画，掌握写字规则，写字前要对整个字型有一个清楚的认识，改掉写一笔看一笔的习惯。

3、发挥教育合力

班集体是学生学习、生活的场所，由于后进生的存在，才使一个班集体变得多彩，如果不做好后进生的转化工作，良好的班风就难以形成。所以要利用班集体的力量，让大多数学生去影响后进生。可采用“二帮一”的办法，就是让两个优生轮换来帮助一个差生，要求他们接触，帮他检查作业，督促他完成作业，起到潜移默化的作用。再有就是做好家访工作，争取家长的配合，形成教育的合力。教师不要当着家长的面数落孩子的不是，以免家长产生对抗情绪。同时要告诉家长，学会夸自己的孩子。教师经常和家长保持电话联系，教给家长一些科学管理学生的方法。

4、让学生获得成功的体验

成功的体验有利于增强学生的学习信心。对于成绩比较差的学生要多给他们成功的机会，哪怕只是那么一点点，也能鼓舞学生的自信心。人们常说“失败是成功之母”，但我要说“成功才是成功之母”。因为这样可以树立起后进生的自信心，让他们获得成功的愉悦。作业本上少打“X”，多写一些鼓励的话语，如“下次再仔细一点就好了”。一般来说后进生写字、完成作业的速度相对慢一些，所以教师在布置作业时，要充分考虑这一点，对学生分层要求，不追求完美。后进生在题的数量上相对少做一些，这样可以减轻学生的心理负担，使他们学得轻松一点。哪怕只做了两道题，但只要经过思考，做对了，老师都要给予肯定。让他们感受到完成作业之后的轻松和愉快，从而获得成功的体验。

转化后进生是一项长期的工作，只要我们不歧视差生，端正教师的位置，甘愿做后进生的服务者，经常和学生、家长沟通，按照“多元智力理论”，发挥学生的特长，每一位学生都可以成为有用之人。只要我们把后进生当作自己的孩子一样来对待，用爱心去感化他们，用诚心去帮助他们，我们的教育就会取得成功。