罗修祥(会理县鹿厂镇五星村小学四川会理615100)中图分类号:G628.88
文献标识码:A文章编号:1671-5691(2019)03-0127-01
素质教育要求我们必须面向全体学生,就是要求教师关爱每一个学生,包括后进生获得更大的进步和提高。由于学生先天素质和后天努力程度的不同,任何一个班级,或多或少都存在着后进生。虽然人数不多但影响却不小,俗话说:“一颗老鼠屎,打坏一锅汤。”可见后进生对一个班级影响之大。因此转化后进生的责任就落在每一位教育工作者的肩上,但转化后进生并非一件容易的事,而是一项长期艰苦的工作,需要我们老师无私奉献,把关爱洒向每一位后进生。本人通过长期的实践,可以从以下途径逐步转化。
1、多一点关爱、少一点厌恶
一般来说,后进生都有较严重的自卑心理,总觉得自己不如别人,但他们也有自尊,对老师的批评指责,会产生逆反心理和厌烦情绪。人们常说:“教师的笑有多少,他的爱就有多少,他身边的学生也就有多少。”因此教师要对他们充满关爱,不要对他们的学习和生活不闻不问,更不要歧视嫌弃他们,要以真诚的爱去和他们多接触、多交谈,就会发现他们身上也有闪光点。例如:我班上有个叫小春的同学,由于家境贫寒,父母忙于家务活,很少有时间管他。所以养成了贪玩好耍的习惯,经常不完成作业,而且和同学的关系也不好,经常闹矛盾,搞得我很烦恼。可通过长时间的观察了解,该生在同学中有一定的号召力,而且每次打扫卫生的时候,就像变了一个人,特别有精神,不怕脏不怕累。我就以这点为突破口,让他来当卫生委员,帮老师管理卫生多好啊!我开始接触他,找他谈话,开始他不肯干,说:“我怕干不好。”后来我说:“勇敢一点,你只是学习成绩差一点,其它的一点都不比别人差,比如同学们都听你的话,你来帮老师管理班上的卫生,老师多一点时间帮你补习功课,争取赶上别的同学。”通过真心交谈,他觉得老师真想帮助他,就和老师达成了协议。自从小春同学当上了卫生委员,我们班的教室、公区卫生状况发生了很大变化,每天都保持干净、整洁。老师也每天利用课余时间帮他补习功课,他也不再畏惧老师,和老师的距离更近了,改掉了以往不做作业的习惯,学习成绩也有了提高。
2、培养学习习惯生
后进的学习成绩都比较差,其主要原因就是没有养成一个良好的学习习惯,也就是听、说、读、写的习惯还没有形成。培养学习习惯,我想从这几方面开始:①听的习惯:后进生课堂上注意力不集中,易受外界的影响而分散。因此,应把他们的座位安排在讲台的正前方,经常处于老师的视线范围之内,让他们静静地听,不许搞小动作。告诉他们,别人说话时,不要随意打断,要边听边想。②说话的习惯:差生都不喜欢回答老师的提问,也不愿意发表自己的意见,害怕说错了,同学们笑话,老师要帮助他们克服这种心理,多给说话的机会。即使说错了,也要给予鼓励。现行语文教材就专门安排了口语交际,老师要充分利用这一教学资源,结合当地实际,上好口语训练课。可让后进生课前准备,讲清一件事,多给他们说话的机会。③读的习惯:读书时,要求后进生用手指着读,不读望天书。从最基础的生字、生词抓起。每天利用一定时间检查他们的识字情况。每天读一小段话,逐步达到朗读的要求。做题前:先要把题目读完整,养成先读题,后做作业的习惯。④写的习惯:写指学生书写的能力,特别是差生,写字能力差,他们往往是看一笔写一笔,写的字也东倒西歪,很不规范,就是因为没有掌握写字的规律。所以,首先要教给他们写字的方法,分清笔顺笔画,掌握写字规则,写字前要对整个字型有一个清楚的认识,改掉写一笔看一笔的习惯。
3、发挥教育合力
班集体是学生学习、生活的场所,由于后进生的存在,才使一个班集体变得多彩,如果不做好后进生的转化工作,良好的班风就难以形成。所以要利用班集体的力量,让大多数学生去影响后进生。可采用“二帮一”的办法,就是让两个优生轮换来帮助一个差生,要求他们接触,帮他检查作业,督促他完成作业,起到潜移默化的作用。再有就是做好家访工作,争取家长的配合,形成教育的合力。教师不要当着家长的面数落孩子的不是,以免家长产生对抗情绪。同时要告诉家长,学会夸自己的孩子。教师经常和家长保持电话联系,教给家长一些科学管理学生的方法。
4、让学生获得成功的体验
成功的体验有利于增强学生的学习信心。对于成绩比较差的学生要多给他们成功的机会,哪怕只是那么一点点,也能鼓舞学生的自信心。人们常说“失败是成功之母”,但我要说“成功才是成功之母”。因为这样可以树立起后进生的自信心,让他们获得成功的愉悦。作业本上少打“X”,多写一些鼓励的话语,如“下次再仔细一点就好了”。一般来说后进生写字、完成作业的速度相对慢一些,所以教师在布置作业时,要充分考虑这一点,对学生分层要求,不追求完美。后进生在题的数量上相对少做一些,这样可以减轻学生的心理负担,使他们学得轻松一点。哪怕只做了两道题,但只要经过思考,做对了,老师都要给予肯定。让他们感受到完成作业之后的轻松和愉快,从而获得成功的体验。
转化后进生是一项长期的工作,只要我们不歧视差生,端正教师的位置,甘愿做后进生的服务者,经常和学生、家长沟通,按照“多元智力理论”,发挥学生的特长,每一位学生都可以成为有用之人。只要我们把后进生当作自己的孩子一样来对待,用爱心去感化他们,用诚心去帮助他们,我们的教育就会取得成功。