浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用

浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用

万柳良

万柳良广西陆川县良田初级中学

数学虽然广泛应用，但其高度抽象，逻辑严密，让很多学生心生胆怯。传统数学课沉闷、枯燥乏味，也是很多老师一直头痛的问题。在数学教学中恰当地应用现代教育技术，可以从一定程度上解决这一难题。本人就此谈谈个人看法：

一、现代教育技术比传统教学在初中数学教学中有明显优势：

首先、利用现代教育技术，它能调动各种感觉器官，并刺激多种感觉器官同时作用于教学内容。它克服了传统教学中“一个人，一张嘴，一支笔”的单调的教学模式，极大地丰富了课堂教学形式。在使用现代教育技术手段的过程中，大多以先已制作好的课件为基础。它极大地提高了数学教学的效率。例如，传统的几何教学中，教学一道几何证明题，教师先要在黑板上板书题目，画出几何图，继而进行解答——这一过程所需时间甚多。在应用现代教育技术手段后，在多媒体课件中，我们可以预先设置好题目，设计好几何图形，甚至关键地方还可以使用色彩、动画等方式，突出视觉效果。这样，节省了时间，还增强了学生思考的针对性，教学效率明显提高。更为重要的是，课件一次制作完成后，可以多次重复使用，可以多人重复使用，这是传统教学方式难以超越的。

其次、应用现代教育技术手段可以增加课堂容量，增大信息密度，丰富教学内容。我在教学“数据的描述”时，体会最深。在以前有关统计图的教学中，我们通常是在黑板上画出统计图，再利用统计图教学数据的分析。统计图的绘制，是浪费时间的。以前我们是用小黑板先画好统计图。但是，小黑板的容量必竟是有限的。在应用现代教育技术手段后，彻底改变了这现象。我在制作课件时，利用课件的动画效果，清晰地显示了统计图的制作过程。（还可以使用Ｅxcel的“图表向导”功能，几秒钟即可显示出所需统计图。）这样一来，课堂容量大增加了。在数据的分析和整理时，我们可以让学生分析多个统计图。

二、现代教育技术手段在初中数学教学中的作用

１、优化教学环境，激发学生的学习兴趣。

兴趣是学生学习的根本动力，是学生学习注意力集中的重要源动力之一。在多媒体计算机环境下，动画、声音、图象、色彩、文字有机结合，可谓声情并茂，改变了传统教学的课上学生只听教师讲解的单调模式，使教师（教）——学生（学）之间的信息交流变得丰富而生动，极大地优化了教学环境，大大提高了学生学习的兴趣，使学生精神焕发，注意力更加集中，思维更加活跃，从而达到理想的教学效果。例如，在八年级“函数”一节的导入中，我设计的课件就利用了动画、图象、色彩、文字，学生的兴趣一下就上来了，注意力很快就集中了。

２、应用现代教育技术，创设良好的课堂氛围。

数学内容是很复杂的，有时甚至是很枯燥无味的，有些内容离学生的生活实际较远，难免给学生的理解带来困难。比如，单纯的证明“勾股定理”是很机械的，它的证明也是有一定难度的。所以我在教学中，就应用多媒体课件，展示了一些数学家对这个定理的有趣的证明。这下，课堂上的学习气氛一下子就出来了。学生也尝试用自己的方法去证明，增强了学生自我探索的兴致。

３、应用现代教育技术，支持探究学习

使学生养成良好的思维习惯，学会独立思考，具有初步的探究能力是新课标的一个重要目标。信息技术的运用有助于培养学生的信息处理能力、分析概括能力和探究学习能力。例如在多边形的内角和的求法中，课本里只是介绍多边形的一个顶点作多边形的对角线将多边形的内角转化到三角形内角上来求，学生可以分组研究，再来讨论其它的方法：一个点选在多边形内和选在多边形边上的二种方法。学生在参与活动的过程中学会了交流、表述、团结协作，自主构建知识。

为了充分、合理的发挥教育技术的作用，在使用现代技术辅助数学教学时应注意一些问题：

1．把握好与传统教学方式的关系

现代教育技术只是一种辅助的方式，不是教学的决定因素。在教学中，必须根据教学内容和教学目标合理地选择学科高效的教学方法。比如“等腰三角形的中线就是其对称轴”，只要拿纸剪一个三角形示范就行了。如果你做课件，要画图、做动画，就会很费时费力，效果也不见得就很好。

2．把握好容量和质量的问题

运用现代教育技术教学，能在较短的时间内向学生展示大量的教学资源，教学容量大大增加。但是过多的教学容量会减少学生的思维时间，学生消化不了所学的知识，就达不到预期的教学目标。进行教学改革和运用各种教学手段，归根到底是为了提高教学质量。因此，运用现代教育技术一定要根据学生的实际情况和教材的难易程度，合理设计教学内容，确定适当的教学容量，以利于学生充分思考、计论和自主学习，提高学习的质量和效率。

3．教师要自觉学习现代教育技术，提高专业能力

利用现代教育技术在初中数学教学中有强大的优势，但有些老师很排斥这新技术，也很恐慌，怕落后，又怕学不会。其实这个技术也不是很难，只要认真学习，积极参加相关的培训，是可以很快掌握的，而且很多资料可以在网上信息中心找到，不用全部都自己做，我们只要能够学会利用这个技术为我们的教学服务就好。

21世纪的社会是信息社会，信息社会所需要的人才培养有赖于教育的信息化。反现代教育技术作为辅助学生学习数学，有利于提高教学资源的利用率，使学生创新思维与探究能力得到有效培养，从而提高数学教学质量。我们一定要重视现代教育技术的运用。