蕴课改于课堂结构开优质教学之花

蕴课改于课堂结构开优质教学之花

张萍莉

张萍莉

（砀山县第四中学安徽砀山235300）

【摘要】我以新课改为契机，紧紧围绕素质教育理念，自觉更新教学观念，根据学科特点，在英语教学贯彻素质教育方面不断探索。英语学科要千方百计地利用课堂教学贯彻素质教育，作为英语教学工作者，我们只有在新课改思想的指导下，致力于英语课堂教学的优化、学生英语运用能力的提升，才能让素质教育在英语教学中开出绚烂之花，结出累累硕果。

【关键词】教育教学；素质教育；课堂结构；课改教学活动

1.改革课堂教学；强化英语运用

1.1创设会话环境，激发学生兴趣；要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境。我采取的方法是①在室内设置英语墙报、英文标语、英语画刊等，在室外，开办英语角，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种英语氛围。②师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。③充分利用课堂有效时间对学生进行英语会话训练。课堂上运用挂图、投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。

1.2精心优化激情趣巧妙施教提能力；成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少。（素质教育和新课改精神）。为了让学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。

1.2.1教学内容生活化；我吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得如此很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动接受为主动探索。同时，我还创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，做到切实有效地提高英语教学质量。

1.2.2教学手段多样化；充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。我采取放录音、放投影，创设角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。例如，我运用投影，创设询问对方姓名情境，组织学生进行角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为交际语言。在课堂上启发学生总结归纳有关询问对方姓名的说法，再用投影片展示下列句子：①What’syourname?②Pleasetellmeyourname?③Couldyoupleasetellmeyourname?④MayIknowyourname,please?及回答语Mynameis……再进行一系列操练，让全班学生都参与活动,当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性，趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融汇贯通，散碎的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力得到显著提高。

1.2.3教学活动灵活化；学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉，追求最佳的表达效果。如训练学生造句能力，我先提问：Whichdoyouprefer,teaorcoffee?学生根据各自的意愿作出不同的回答:Iprefertea/coffeetocoffee/tea我继续问：why?通过训练，学生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力。

我通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如英语阅读、讲英语故事、唱英语歌、英语小习作等，学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用。

总之，英语学科要千方百计地利用课堂教学贯彻素质教育，作为英语教学工作者，我们只有在新课改思想的指导下，致力于英语课堂教学的优化、学生英语运用能力的提升，才能让素质教育在英语教学中开出绚烂之花，结出累累硕果。

收稿日期：2010-04-21