Photoshop中路径教学探讨

Photoshop中路径教学探讨

白鱼江

白鱼江（四川省泸州市江南职业中学校四川泸州646300）

摘要：路径是Photoshop软件学习的重要关卡，但又是一道必需要去逾越的关卡，所以笔者就这一部分的教学分为理论教学、实践教学与难点突破这三个阶段，并列举简单且学生熟悉两个的操作实例：“NIKE”“李宁”标志的绘制。让学生由浅入深地学习路径工具组，充分发挥学生的主观能动性，在了解路径、锚点、角点、平滑点等专业理论知识的基础上练习钢笔工具操作技能和技巧，同时培养学生自信心和审美能力。

关键词：路径锚点教学操作技能

随着计算机技术的日益更新，图形处理软件也有了突飞猛进的发展，从1987年ThomesKnoll编写出的Display程序，发展为今天家喻户晓的Photoshop软件，在这25年演变过程中，其在图形处理软件中老大地位无可替代。如今，她的身影出现在网络、平面广告设计、婚纱摄影、影视娱乐、网页制作、建筑装饰等行业。中职学校亦将Photoshop软件学习纳入课堂，能够亲手创作出精美图片成为许多学生的梦想。如何让学生学习好这门课程，培养学生分析问题、解决问题能力？我认为，熟练掌握软件工具命令，操作技巧是必经之路，而路径是这一道路的重要关卡，但又是一道必需要去逾越的关卡。

一、路径理论知识教学分析

路径是由贝塞尔曲线（BezierCurve）组成的一种非打印的图形元素，它在Photoshop中起到位图与矢量元素之间相互转换的桥梁作用。路径可以绘制复杂的图形，并且可以非常灵活地进行修改和编辑。而路径中重要工具——钢笔工具，它也有很多必要的名词解释需要我们去了解，比如我们在教学中统称的“锚点”，而不同的锚点都有它更为专业的说法：拐点、角点、平滑点。针对这些专业术语，我不会过多地深入分析，因为这些理论知识并不会影响学生操作。

二、路径实训教学分析

学习路径知识，让学生熟练掌握钢笔工具和选择工具的使用，必须发挥学生的主观能动性，反复练习直至熟练使用路径工具，为了寓教于乐，教师应选择合适的案例，调动学生积极性，让学生在练习这些工具时更具目的性和趣味性。所以根据我多年实践教学经验，我在讲解这一部分知识时举了“NIKE”“李宁”这两个同学们熟悉的标志进行绘制，让同学从自己身边熟悉的事物着手。现就这两个实例在教学中的应用进行简单探讨。

首先我们绘制“NIKE”标志，该标志线条简单，易于操作，适于学生学习初期练习，绘制该标志我们按以下几个教学步骤进行。

第一，和学生一起分析“NIKE”标志需要的锚点数，由四个锚点组成（如图一）。在这一步骤中，教师一定要引领学生在绘制过程中注意锚点的设置注意事项，让学生明白锚点越少，操作者越易于控制，绘制的线条越流畅，避免学生为了达到绘制效果，设置过多的锚点，反而会增加操作难度。

第二，选择钢笔工具，利用锚点绘制标志的初始形状（如图二）。由于学生刚接触路径，钢笔工具和转换点工具一定要分开讲解，避免一气呵成，不然学生会如坠云雾。先利用第一步分析结果，使用钢笔工具形成由角点组成的闭合路径。

第三，选择转换点工具，将二号和四号点转换为平滑点，形状将近似完成效果。在这一步骤中涉及的理论知识和操作技巧较多，我们在讲授的时候一定要缓缓道来，不能急于求成，让学生注意方向点与线条成型效果的关系。特别让学生区分二号和四号点转换时鼠标移动方向产生的线条效果，通过它们可以让学生清楚方向点的大致属性。但也会产生一些思考和疑问，教师正好“顺水推舟”，引出方向点调整技巧。

第四，调整方向点，完成“NIKE”标志矢量图的绘制。在这一步骤中，我们需要用到选择工具，选择工具分为：路径选择工具（实心箭头）；直接选择工具（空心箭头），教师先对二者进行功能演示，并总结出：路径选择工具选择整个工作路径，而直接选择工具仅对选择的锚点进行操作。调整方向点我们需要用到的工具是直接选择工具，选中平滑点，其两端会出现方向线和方向点，但学生们在选中所需锚点的操作中也会迷惑，会出现选不中的状况，还要让学生区分选中和非选中锚点的状态。我们在对方向点进行微调时还可以配合键盘上的方向键进行操作，同时也可以引入快捷键调整的一些操作技巧。总之，让学生清楚，在做微调时，我们主要是应用直接选择工具，利用这个工具可以对单个锚点、单方向控制柄、曲线进行调整，使效果达到最好。

三、巩固练习和难点突破分析

有了绘制“NIKE”标志的基础，我们开始绘制稍复杂“李宁”标志，这不仅可以对前面知识加以巩固，还可以深入学习路径工具组的其它工具，让学生更加灵活地使用路径工具。在这一阶段，教师只需和学生一起分析我们所需要的锚点数（如图三），然后让学生根据前面所学知识，先用角点完成闭合路径绘制，再利用转换点工具和选择工具对各锚点的方向点进行调整，以达到我们需要绘制的效果（如图四）。

我们在绘制李宁标志的时候，教师可以引入添加锚点、删除锚点工具的使用方法。让学生能更加灵活的应用钢笔工具组。我们在教学实践中重点是掌握钢笔工具的使用技巧，而钢笔工具是钢笔工具组中的第一个工具，也是整个工具组中最为重要的一个工具，应用最为广泛。而钢笔工具组下还有：自由钢笔、添加锚点、删除锚点、转换点四个工具。我们这里讲授重点就是钢笔工具和转换点工具，再配合ALT和CTRL键灵活应用，那么针对我们教学实例中的两个标志，或是更加复杂的图形也都会迎刃而解。

在技能重点突破阶段，我在教学实践中安排的“李宁”标志的绘制，并提供大量的课堂练习时间供学生揣摩、练习，这时我将“走下去”开始关注学生的实际操作情况，由于学生个体差异和学生对鼠标的控制能力不同，在这个标志绘制过程中，会有大部分同学开始碰到问题。诸如：路径选择工具和直接选择工具混淆，使用不当；方向点控制线型走向不清楚；相邻锚点曲线不流畅，出现“畸形”；操作错误而不能恢复，致使路径线条凌乱。面对这些问题我一般会让学生按以下几步完成纠正。

一问自己，自己操作这一步的目的是什么？为什么这样操作没有达到自己想要的效果？反复推敲，利用绘制第一个标志的知识来解决问题，而老师这个时候一定要当好“旁观者”，尽量让学生自己解决问题，这样学生印象会更加深刻，也可以让学生树立自信心。

二问同学，当自己找不到答案的时候就问同学，同学之间的交流与讨论是提升操作技能的最好途径。子曰“三人行，必有我师焉”。而且同学给出的解决办法学生更易接受，也许会超越老师的讲解。两人解决不了的问题，还可以采用学习小组讨论或是请教“民间高手”，我相信，在浓烈的学习氛围中，充分发挥学生的主观能动性，许多难题都会迎刃而解。

三问老师，在学生的操作过程中，会出现越调越乱，失去耐性，让学生走进死胡同。而这个时候老师一定要在学生丧失学习兴趣和自信的时候，给予指导，帮助学生解决问题、重拾信心。但随着后期的一些操作更加复杂，同学当中又会出现新的问题，有些问题甚至比较普遍，这个时候适当的集体广播教学或是让同学中的“民间高手”来演示，这样既可以让“高手”有成就感，同样也可以在学生中形成“赶超”之风，有助学风建立。

路径教学经过理论教学、实践教学与难点突破这三个阶段之后，我相信大部分学生都可以灵活使用我们的路径工具，技能操作应该没有太大问题，而最大的难点是让技能服务实际，结合自定义形状和文字工具进行简单创意发挥。当今社会飞速发展，特别是在平面设计或是图像处理领域，社会上从来不会缺少技术人才，真正缺的就是创意人才，所以在掌握工具使用技巧的同时也要注意创意的发挥，培养学生的创新意识。

参考文献

[1]崔建成《PhotoshopCS3平面设计与制作》（第二版）。

[2]鲍思法《PhotoShop路径工具组的教学探索》.《中国校外教育》，2011年，07期。