教师进修学校师资队伍的建设

教师进修学校师资队伍的建设

符运杰

符运杰

〔摘要〕教师进修学校具体实施中小学教师继续教育的培训、管理工作，其自身师资队伍经过多方面、多层次的培养和训练，应具有较高的思想政治、职业道德和业务素质，坚持党的基本路线和方针，治学态度严谨、作风踏实、熟悉基础教育和干部、师资培训的规律和特点，具有现代教育观念，掌握现代教育手段，有指导教学改革和教育科研的能力。在师德、专业水平、教育教学、教育科研等方面对学员起示范作用，全心全意为基层学校服务。教师进修学校的教师是培训者，培训者自身的水平、素质提高了，能力增强了，才能担负起工作担子，因此，教师教育需要、中小学校的素质教育需要教师进修学校加强自身的师资队伍建设。

〔关键词〕师资建设进修学校探讨

1对教师进修学校的年轻师资实行“老带新”、“一对一”等形式的校本培训

让新加入培训者队伍的教师拜老培训者为师。学校要根据实际情况和需要给新老之间牵线搭桥，给新教师指定或选定导师，签订传帮带协议，必要时为了造成一定的影响，还可以搞一个拜师仪式。当然，这样做不能搞成花架子，不能流于形式，而要落到实处。传帮带协议中要定出量化指标，要有督促检查措施，要保证有效果，保证定期出师。导师要向被导者提出具体要求，开出书目，广泛阅读，用理论武装，再结合实践，相互融汇，是为固其根基。还要指导其备课、写教案、上课、评课；被导者要虚心好学，要会兼听，要会比较，要会选择，要会学优，更要会博采众家之长；对人家的长处不能只学其皮，要学其骨，学其精髓和灵魂。年轻教师是喜欢娱乐的人群，在学成之前的娱乐应当有所克制人，是应该有一点定力的。国家给教师有别于其他行业人员的每年寒暑假近三个月带薪休息，就是考虑到教师工作的特殊性而制定的。导师要引导年轻教师远离“麻将”，疏远与教育教学无关的活动，一门心思干好工作。当然，我们不是主张培训者当清教徒，而是认为可以静下心来，要耐得住寂寞和清苦，从所从事的教书育人的工作中去寻找那本身就存在着的无穷乐趣。能否成为一名合格的教师，上岗后的前五年至为重要，这五年的前三年至为关键。年轻教师要紧紧抓住这几年的时间，趁人年轻，精力充沛，无生活拖累，加倍学习，刻苦钻研，以智养心，以心益智，循序入格。

2教师进修学校的激励机制、奖惩制度直接作用于教师队伍的建设

有功而不赏，有善而不劝，有过而不责，有恶而不止，是不能成其事的。学校内部要建立健全激励机制和奖惩制度，用奖惩制度，特别是用激励机制来直接作用于教师队伍的建设。激励是影响、激发教师积极向上的重要手段，激发和满足教师的合理需要是激励的基础。学校应充分利用客观条件，不断激发教师的行为动机出现，又不断使教师的行为动机得到满足，其方法有荣辱激励、精神激励、目标激励、榜样激励、民主激励、情感激励、物质激励、信息激励、比较激励，等等。奖惩有精神上的，也有物质上的。要调动教师的积极性就必须采用两者相结合的方法。教师有成绩，应该理直气壮地予以肯定，恰当地满足教师精神和物质两方面的需要，可是也不必一定要去指责或过多指责没有成绩者，因为奖励有功者自然就间接地责促或鞭打了无功者。“吃大锅饭”、“利益均沾”不利于奖勤罚懒。苦乐可以不均，但劳酬一定要与之相符。制度要有连续性，不能朝令夕改，不能奖励了教师，校长第一个害红眼病。

3教师进修学校的人文氛围直接促进师资队伍建设

师资队伍是由不同的师德层次、师能层次、师风层次的个体教师集合而构成的，彼此间的正面影响又形成了1+1＞2的人文氛围。教师个体彼此在学历、文化素养、专业训练、工作经验，特别是教育活动等方面虽有差异，但更有很多相同或相似之处，这为形成良好的人文氛围提供了基本条件。积极、健康的人文氛围具有以下特征：依法执教，爱岗敬业；严谨治学，团结协作；廉洁从教，为人师表。

依法执教，是教师劳动与法律制度之间关系形成的人文氛围。它可以使教师在教育活动中的劳动有法可依，有章可循；它加强了法制对教育事业的保障和促进，确保了教师职业的规范性。爱岗敬业，是教师劳动与教师职业之间关系形成的人文氛围。它要求教师必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦地钻研业务的精神；它还要求教师热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。严谨治学，是教师劳动与教师业务之间关系形成的人文氛围。它要求教师树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。团结协作，是教师与教师、教师与学校领导等教育主体之间关系形成的人文氛围。教育实质上是整体劳动，是教师、学校领导和职工群体脑力劳动和体力劳动的统一。它要求教师谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

廉洁从教，是对教师职业情操方面的要求，是调整教师与物欲诱惑之间关系形成的人文氛围。教师作为社会精神文明和物质文明的体现者和传播者，保持廉洁从教，不辱为师气节，不仅是教书育人所必需，而且对于净化社会风气也具有重要意义。它要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务之便谋求私利。为人师表，是教育活动与教师个人言行之间关系形成的人文氛围。它要求教师模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。

作者单位：河南省淮滨县教师进修学校__