用心浇灌，当好学生引路人

用心浇灌，当好学生引路人

李东阳

广东省汕头市鮀滨职业技术学校515000

摘要：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养”。中职学校的学生是一个差异很大的群体，他们很多是应试教育中的弱者，但不一定就是人生道路上的弱者，教师的适当引导和用心浇灌都将对其产生无法磨灭的影响。教师应该用心、用爱、用“四有”标准要求自己，当好学生引路人。

关键词：中职生用心引导以身作则家校沟通核心素养

在寒冷的北极有一种花，它看似娇弱，却能在短短的夏日里从冰冻的土壤中破土而出，迎着阳光绽放成为荒芜北极里一道绚丽的风景。每一年它都会留下种子在土壤里深深扎根，积攒力量，只为来年夏日阳光的唤醒。

我们中职学校的学生是一个差异很大的群体，他们有的是中考失利的好学生，有的是成绩一般的中等生，也有不爱读书只爱玩的后进生，但每个学生都是一颗小小的种子，需要我们用心浇灌，他们才能破土而出。

一、走近学生，用心、用爱引导学生，恰当的引导是学生成长路上的一束阳光

习近平总书记在十九大上指出，“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。作为一名教师、一名班主任，要做好学生的引路人，必须对班里的学生多留份心。

我的团支书是一个机灵的女生，一开始她在班里的表现比较活跃，能带动班里的气氛而且入学成绩也比较好，因此我决定让她来当团支书，她也欣然应允。但是期中考后我发现她总是请病假，她总说肚子痛，脸色也很苍白。我问了她身边的同学才知道她经常不去吃饭，躲在宿舍吃泡面。“难道她家里发生什么事了？”我不禁有点担心，经过多番了解，我才知道原来最近女生之间流行起夹娃娃，不仅有实体店夹娃娃还有手机夹娃娃，夹到三只小的娃娃就可以换一只大的，各种游戏花样让她把生活费都花进去了。我想这样下去可不行，于是我决定找她聊一聊。我把她叫到我的办公室，问她你知不知道老师为什么找你，她摇了摇头，我说你刚才上课又睡觉了，她不好意思地说因为肚子有点痛，所以趴下去，一不小心就睡着了。我把这段时间对她的观察细细跟她说了，这个游戏已经不仅影响了她的身体也影响到她的日常学习，长此下去，她的成绩一定会越来越差，而且女生经常不吃饭不仅会胃痛长痘痘，内分泌也会不正常。听我这样说，她有点怕了，我再趁热打铁说，你要是能从现在开始每天按时吃饭，把身体养好，不请假，上课不睡觉好好听课，老师期末送你一个娃娃。听到我的奖励她明显动心了。接下来一段时间我经常给她一些小任务，她都很用心地完成。临近期末，她笑嘻嘻地跟我说：“老师我一直没有请假哦！上课也很认真，不信你期末看我的成绩就知道了。”看到她这么阳光自信，我觉得我的用心浇灌是有收获的。

“十年树木，百年树人”教书育人是一个春风化雨、润物无声的过程。无论是幼儿园的小朋友还是高中的青少年，学生的发展都需要老师一步步的引导。有人说“爱之深，责之切”，有人说“严师出高徒”，但现实却是如果老师板着一张脸来教育学生，学生往往会反感。有研究表明，有相当部分学习不好的学生并不是智力有问题，而是因为从小的学习过程中，总是遇到挫折，再加上老师不恰当的评价，使其对学习丧失了信心，出现“习得性无助”，也就是一种不愿做尝试性努力，得过且过的心灵偏差，而这种现象在职校学生中表现得更为集中和典型。其实批评和鼓励都是一种教育手段，身为教师，我们要善用语言的力量，走近学生，用心、用爱理解帮助学生，为学生的成长洒下一束阳光。

二、以身作则，一言一行虽如春雨细微，却能润物无声

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”朴素的一句话道出了“身教重于言教”的道理，而习总书记也指出教育工作要做到四个“相统一”即：“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。”无论是在古代还是今天，作为一名教师，我们都应该坚持以德立身、以身作则。

随着科技的发展，现在人人都是手机不离身。手机不仅是一个通讯工具，更是一个娱乐工具，还是一个移动的钱包，不少人戏称没有手机将活不下去。但是另一方面，我们又对学生在校园里使用手机深恶痛绝。有一位资深班主任的做法我非常赞赏，她也试过在课堂上手机响起，虽然及时挂断但还是影响了正常的课堂秩序。她反思虽然自己常常告诫学生上课不准玩手机，但还是有学生在下面偷偷地玩，其实要管好学生，最好的方法应该是给学生做个好榜样。于是这位班主任去买了一个有四五十个格子的挂袋，挂在教室前面，跟学生说：“我们约法三章，每天一进教室，我就把手机放在这个袋子里，我绝不碰手机。那你们也要把手机放在袋子里，大家共同监督，我们都把心放在学习上。”有了班主任的带头，班里的学生果然上课就把手机放在袋子里，下课再拿回去。

身教重于言传，我们要求学生要做好的自己就得先做好，反之亦然。高尔基说过：“凡是哪怕一点点约束，也都将促成高尚。”学生正处于人生观世界观的形成时期，他们每天在学校的时间，要远比在家的时间长，作为老师，我们的一言一行都将可能在品德、礼仪、思维方式和价值取向等诸多方面对他们产生直接而深刻的影响，可以说老师的形象是学生的一把尺子、一盏明灯、一面镜子。人们说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”我想教师工作的神圣正体现于此。

三、注重家校沟通，为学生成长提供一片沃土

家是我们生命的摇篮，是幸福的港湾。但对于一些同学来说“家”这个字却遥远而陌生。随着社会改革的不断深入，人们的观念以及行为不断转变，社会上出现了越来越多的单亲家庭，单亲子女的数量也随之增加。研究表明，单亲家庭的子女往往更为敏感、自卑、内向，家庭中父母亲一方角色的缺失，对于孩子这棵幼苗来说犹如成长的土壤缺少养分，这使得孩子容易出现性格或者行为上的偏差。

在我的班上有一个安静不起眼的女生，有一次她一个星期连续迟到了三天，我很生气地对她说她要是再迟到我就要打电话请家长了。这个女生一脸惊慌地跟我保证以后再也不会迟到了。但令我意想不到的是下周开始她就没来上学了，我打电话给她家长，接电话的是她奶奶，奶奶说她最近身体不适在住院，孩子说身体不舒服不去上课，请我谅解。经过询问，我才知道原来这个女生父母离异，并各自重组家庭，她是跟着奶奶长大的。她真的因为身体不舒服没办法来上课吗？我心里存在疑问。我请奶奶转告学生，病假超过两天如果没有医院证明的都要记旷课，如果身体好些了得赶紧回来上课。隔天这个女生回来了，我把她叫到一旁，问她身体怎么样，哪里不舒服，最近自己一个人在家能照顾好自己吗……她低着头安静地不说话，过了一会，她才小声地说：“老师，对不起，我其实没有不舒服，我早上总是睡不醒，我不想你叫家长才让奶奶跟你请假的。”通过交谈，我跟她约定以后有事不能欺骗老师，有问题我们一起解决。这段时间奶奶不在家，每天早上我打电话叫她起床，她也要学会控制自己，不能总是醒来再倒下去睡。学生愉快地答应了，接下来一段时间她的情况终于恢复了正常。

过了一段时间，我发现这个女生总是闷闷不乐，我以她还在因为奶奶的身体情况而担忧，一问才知道原来几天前是她的生日，但是爸爸妈妈都忘记了。她觉得自己很多余，因为爸妈都各自有家庭，也有新的弟弟妹妹，她无论在那边都觉得自己格格不入。听到这里我的内心也感到沉甸甸的，毕竟父母亲的角色是无人可以替代的，我只能尽力开导她，学生的情绪也有所好转。过后我给她的父母都打了电话，把学生的情况告诉他们，希望他们平时能够多关心一下这个女生。

欧洲一位著名心理学家说：“家庭不仅是个人生活的起点,也是人格形成的源头。”由此可见家庭对于一个人的成长具有不可替代的作用。虽然学生的家庭环境无法扭转，但我坚信紧密的家校沟通不仅能够让教师更为全面地掌握学生的思想动态，也能让家长了解孩子，潜移默化地为孩子提供更好的家庭教育，为孩子成长的土壤增添养分。

蔡元培先生说过:“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”党的十九大以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，要求教育者重视学生核心素养的培养。学生的核心素养是什么，其含义无法用分数来简单衡量，而应是知识、能力、态度、情感和价值观等方面的综合表现。长期以来，中职学生总给人一种不会读书、爱玩、爱闯祸的印象，原因无他，很多中职生都是应试教育中的弱者，他们有的基础不好，有的学习能力不强，有的受到外面太多诱惑而无法静下心来学习。我们在教授基础文化知识和专业技能的同时，更应该关注学生的心理动态，引导其学会正确的待人处事之道，建立健康的人生观价值观世界观。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“教育者的关注和爱护会在学生的心灵上留下不可磨灭的印象。”我相信用心浇灌，中职学校里的这些学生也能绽放出自己的光彩。