广西北流市清水口镇大郡小学蒙国梅
摘要:新时期农村学校班主任工作面临许多新的挑战:学生学习缺乏自信心、转化差生、后进生和进行特殊生教育等等。我们班主任要关爱学生、循循善诱,以严治班,以爱促进,营造良好的班风、学风,引导学生健康成长。
关键词:德育工作转化差生、后进生和进行特殊生教育
班主任工作的核心是德育工作,德育工作中任务重大而又艰巨的就是转化差生、后进生和进行特殊生教育,这也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在教育教学工作中的几个案例。
一、班主任工作是一个不断探索,改进的过程。
前几年我在班主任工作中,总是一开学就制定一些方法、措施,到学期末,也没什么变化。刚开始学生都按要求做的很好,后来慢慢就有一部分学生执行不下去了,我也不管不问,这样一来,这个群体就越增越大。长此以往,根本没有达到预期目的,甚至事与愿违。经过一段时间的思考,我觉得除了缺乏有力的执行保障之外,最大的弊端就是学生和事情都发生了变化,而我依然在沿用着这些老办法来解决问题,起初我们制定的方法已经不适应学生和他们的发展需要了。
每在班上遇到不如意的事情时,如:学生调皮捣蛋惹是生非、和别班学生打群架、考试成绩差等。我总期盼着下学期开学,重新换一个好班级来代,一定把他治理的井井有条。可当接到学校分配工作还是接自己的班时,自己的心情总是很惆怅。过后又静下心来,重新制定一些措施和办法。可每一个新的学期到最后都和上一个学期一样:政令不通,事与愿违。我想了很久,终于明白:自己班的学生自己熟悉,反过来学生也熟悉老师的教学方法和班级管理方法,想出一些自己的办法来对付老师,而自己又没有即时改进这些方法,所以就出现了事倍功半的效果,我的教学方法和管理方法应和他们一起同成长,适应他们的发展。
在教学中也如此,比如我们班的英语课文背诵,A、B部分是必须要背诵的,我把学生分成四人一小组,组员给组长背,组长给英语课代表背书,课代表给班长背。刚开始检查的时候,人人都达标背过了,但是英语考试题中的连词成句却做的一塌糊涂。我百思不得其解。终于有一天,无意中抽查一学生的背诵时才发现,他竟然连读都读不下来,我才知道他们在互相包庇,根本没有按我的要求做。我生气的宣布:我要不定时的抽查背诵情况,如果你背过的课文我查时,你朗读不出来,接受背诵的人将要和你一起受惩罚。同时,我又大力培养了一批班干部不定时的抽查。这些方法的有效实施,促使期末考试的成绩有了很大幅度的上升。在公布成绩的那天,我意味深长的借此事教育学生:做人和学习一样,踏踏实实,不能弄虚作假,耍小聪明,到头来害了自己。
二、转化差生要晓之以理,施之以情,
差生往往因各方面表现不好,老师不喜欢,在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。为了每一位学生的发展,平等地面向全体学生,尊重每一位学生,我认为应该从分析差生心理形成原因,通过转化教学观念和发展学生个性两条途径来实现。
我班有个学生叫刘高。我刚接这个班时,他上课无精打采,爱搞小动作,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;经常不做作业,……。于是,我找他谈话,希望他以学习为重,按时完成作业,争取做父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他仍一如既往,毫无长进。此时我的心都快冷了,但又觉得身为班主任,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!
于是我再次找他谈话,当时我的孩子也在这个班里,我说,你和我的孩子一样大,我和你的妈妈一样,也希望自己的孩子学好:能按时交作业,上课认真听讲。你看,我的孩子昨天上课时也没认真听,以至于这道题的做法没听懂,放学后我给他又讲了一次,他才做出来,你有不懂的和他一起来问,做完作业你们还可以一起玩。他听说可以一起玩,高兴的答应了。我就利用这每一次玩的机会,慢慢的引导他记住一个单词,运用场景说一个句型,提炼一个语法知识…..,半个学期下来,考试成绩竞达到了78分,他的父母欣喜若狂的领着他来道谢。三、对于特殊生,他们需要用爱去温暖他们的心灵。
“童长宽,说一说刚才老师问的是什么问题?”一位小男孩站起来,满脸通红,一语不发。“把你手里的东西拿过来!”他低着头,把手中的东西抓的更紧。经过课下询问,才知道他父母离异且都外出打工,由爷爷一人带着。他羡慕别人下课吃的麻辣小吃很久了,可在家里爷爷从来不给他买这些东西。所以只能从同学那里拿了几根麻辣条,还未吃就被没收。在家里没有零食吃,所以就把这个希望寄托在校内,这样就养成了课下拿别人东西的坏习惯。
为了改掉他身上的习惯,我从以下几个方面进行的:
1、从点滴之处去关心他,爱他,感化他。
父母离异,对孩子的打击是很大的,对于一个年仅11岁的儿童来说,缺少了父母的爱就如同失去了半个天空,生活中少了许多快乐。在那次麻辣条被我没收后,我询问清原因,第二天就给他买了很多吃的东西,对他说:“你想没想过,当老师把你最喜欢吃得苹果拿走,你高兴吗?别人和你一样,会难受的。咱们班很多孩子家庭条件都不好的,但人家知道不拿别人的东西!”孩子低下了头,从他的眼神中,我看到了希望!
2、抓住点滴进步,大力表扬
现在流行着这样一句话:好孩子是夸出来的。我赞同这句话。尤其是对于班上这种情况的孩子。经过我的关注,他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上,我就拿这一个方面为例,表扬他一段时间的表现。使他的小小优点得到放大,让他深知自己的进步大家看在眼里,提高了他在老师与学生心中的地位。
3、利用友谊的力量影响他
在班集体中,我和他的几位好朋友交谈,让他们监督他,并用他们自己的行动影响他。在与他们玩的过程中,他也就慢慢改掉了原来的坏习惯。
“问题学生”是教育中的一种现象,造成“问题学生”的原因有家庭、社会、学校多种原因,当然也有学生个人的原因,而教育“问题学生”需要教师付出真诚无私的爱。真爱的种子,就是真爱的教育。这种爱可以融化其冰封的心灵,产生向上的希望。老师们,孩子们的心灵深处希望我们去关心他,爱护他!请给他们多些爱心吧!
班主任工作过程中有欢乐也有忧伤,有优点也有缺点,有成功也有失败。在班主任这块沃土里,只有一如既往地播撒好希望的种子,倾心浇灌好每一株幼苗,才能收获希望的硕果。