“小”微课翻转“大”效益

“小”微课翻转“大”效益

谢凤琴

谢凤琴安徽省合肥市和平小学23000

【摘要】近年来，我国教育体制改革不断深入，小学音乐课程改革是新课标改革的重要内容，对学生音乐乐感和音乐素养的培养有着至关重要的作用。小学音乐教育阶段是学生音乐乐感和素养的启蒙发展阶段，良好的音乐教学能够为学生未来音乐方面的学习打下坚实的基础。随着现代科学技术的创新发展，新时代背景下，加强微课在小学音乐课堂教学中的有效应用，对小学音乐教学质量的提升有着至关重要的作用。本文主要从调动学生的学习热情、简化音乐课程内容以及活跃音乐课堂教学氛围三方面的微课应用进行分析，望对未来微课教学模式在小学音乐课堂教学中的应用与发展提供相应借鉴。

【关键词】微课教学；小学音乐；课堂应用

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0161-01

随着我国教育体制改革的不断深入，小学音乐教学作为新课程改革的重点内容，加强改善小学音乐教学体制，积极在小学音乐课堂教学中引入现代微课教学模式，能够从根本调动学生对音乐的学习热情，能够让学生在愉快的学习氛围中形成良好的自主学习习惯。微课教学模式主要通过课内微小视频的播放，帮助学生理解曲内容，丰富自身的情感体验，解决节奏疑难，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力，理解音乐历史与相关文化知识等，对小学音乐课程教学质量的提升有着极其重要的促进作用。实际微课教学模式在小学音乐课堂教学的应用中，授课教师可以从以下几方面着手：

1积极利用微课视频教学调动学生的学习热情

传统小学音乐课堂教学中，授课教师普遍是课堂教学的主体位置，学生长时间处于被动接受知识内容的情况，直接导致学生对音乐学习缺乏学习兴趣，大大降低了小学音乐教学的整体质量。微课教学模式在小学音乐课堂教学中的有效应用，不仅能够帮助学生深入了解到音乐课程教学的重点内容，还能够更好地帮助学生理解课程内容，对小学音乐课堂教学质量的提升有至关重要的作用。实际小学音乐课堂教学中，授课教师务必要积极利用微课视频教学调动学生的学习热情，例如，在人音版吴斌主编的小学音乐教材第七课《羊肠小道》课程教学中，这首歌曲是一首美国歌曲，因此要求学生在课堂教学中利用反复练习来掌握美国歌曲演唱、发生以及节奏，并在歌曲学习过程中，全面体会到美国乡村的自然纯朴，以及作曲家在创作歌曲时的思想情感，这就表明歌曲教学过程中，美国田园歌曲的创作特点以及相关地域人文知识也是课程教学的重点内容，因此，授课教师在具体课程教学前期，务必要利用多媒体教学课件让学生欣赏《羊肠小道》的音乐视频，最好是配有舞蹈或情景的音乐视频，以调动学生对课程学习的兴趣，让学生在愉悦的课程教学氛围中体会到这首美国田园歌曲的内在魅力，紧接着授课教师可以在学生兴趣高涨的时候，向学生讲解一些美国田园歌曲的创作特点以及美国田园风光的地域人文知识内容，以便让学生在歌曲学习和演唱的过程中充分融入自己的感情。之后授课教师再向学生讲解整首歌曲的演绎节奏，并利用微课教学软件给学生播放整首歌曲的简谱，让学生跟着简谱旋律进行反复演唱练习，从而有效提高学生对整首音乐的节奏感，有效提高学生对音乐的理解能力。

2积极利用微课教学模式简化音乐课程内容

微课教学模式主要利用视频开展教学，授课教师在实际音乐课堂教学中，授课教师可以利用短视频教学对课程重点和难点内容进行讲授，以便学生通过视觉和听觉的整体感受来加深对课程内容的记忆，有利于让整体课程教学内容变得更加轻快并利于学习，因此，授课教师务必要积极利用微课教学模式简化音乐课程内容。实际音乐课程教学中，授课教师通过利用微课视频教学将课程难点内容进行简化，以便于学生更好地理解和记忆，有利于帮助学生提高其对乐曲的理解能力和分析能力。例如，在人音版吴斌主编的小学音乐教材第八课《种太阳》课程教学中，这一课程教学中不仅要求学生熟练演唱这首歌曲，并要求学生在歌曲学习的过程中全面掌握渐强、渐弱进行演唱，以从根本上提升学生的音乐素养，这也就是《种太阳》课程教学中的难点，因此，具体课程教学中，授课教师可以利用微课视频教学向学生呈现整体课程中的难点内容，利用音符演奏的动态展示向学生进行具体讲解，让较为抽象的音符演奏转化为直观的动态视频画面，从而让学生更加直观地感受到音符演奏的魅力，之后授课教师再组织学生对歌曲各个未知的强度进行反复练习，以加深学生对音符演奏的记忆。与此同时，在基础学习完成后，授课教师一定要组成学生就《种太阳》进行演唱表演，可以让学生跟着微课视频上的音乐节奏进行演唱，在熟练掌握歌曲演唱节奏之后再组织学生进行轮番演唱以及合唱，逐步加强学生二声部的合唱水平，从而有效提升小学音乐课堂教学的整体质量。

3积极利用微课教学模式活跃音乐课堂教学氛围

微课教学模式主要利用现代多媒体教学课件进行具体教学，实际教学过程中，授课教师通过在课堂上向学生呈现动态的视频或画面开活跃课堂教学氛围，有利于给学生营造一个轻松愉快地学习氛围，对提升小学音乐课堂整体教学质量和效率有着至关重要的促进作用。例如，在人音版吴斌主编的小学音乐教材第八课《乘着歌声的翅膀》课程教学中，要求学生要精神饱满的表演歌曲，充分展现出现代青少年的精神面貌，具体课程教学前期，授课教师可以通过歌曲视频让学生进行欣赏，并给学生另外播放《乘着歌声的翅膀》的MV，让学生欣赏到其中的阳光向上，再组织学生给歌曲排练舞蹈，在课堂教学中声情并茂、载歌载舞的歌唱，从而有效活跃课堂教学氛围，以提升小学音乐课堂教学的整体质量。

结束语

随着我国教育体制改革的不断深入，为有效提高小学音乐课堂教学的整体质量，授课教师务必要重视微课教学模式在具体课堂教学中的有效应用。实际小学音乐课堂教学中，授课教师务必要积极利用微课视频教学调动学生的学习热情，并利用微课教学模式简化音乐课程内容，同时重视利用微课教学模式活跃音乐课堂教学氛围，只有这样才能够从根本上提升小学音乐课堂教学的整体质量，从而促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献

[1]李蓓蓓.音符跳跃让音乐课堂充满欢乐——浅谈微课在小学课堂合唱教学中的应用[J].中国教育技术装备,2017(17):107-108.