探究中华经典诵读对学生品质的影响与渗透

探究中华经典诵读对学生品质的影响与渗透

李俊

李俊广东省广州市华颖外国语学校510630

【摘要】我国历史悠久、文化灿烂，中华上下五千年，古人留下来的文章有千千万万。在这如若繁星之众的文化经典中，去诵读、去感受、去领略古人的风采。这优美华丽的辞藻，这超脱凡尘的意境，或赞美祖国山水，或表露自己心扉，或直抒胸怀，或暗讽当局，或喜悦，或惆怅，一篇篇优美的文章，展现在我们面前的是古人的人格魅力。诵读这些经典，有利于学生了解我们深厚的传统文化，有利于提高学生的文学功底，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。

【关键词】经典；诵读；文学；学生

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-115-01

一、诵读经典，以培养学生的爱国主义情怀

我国古代的文人墨客早已作古，然而他们留给我们的文章却世代相传，从这文章中我们能体会到作者的精神，蕴藏着先人的智慧，体现作者的人格魅力。每当诵读这些文章，便会从心底产生巨大的力量来吸引着我们，让我们新潮澎湃，让我们与作者进行心与心的碰撞，去认识他们，去了解他们。这就是经典著作的魅力所在，它吸引着我们去诵读，去理解为人处世的哲学。诵读这些经典文章有利于开阔学生的眼界，提高志气，修养品格。

中华文化博大精深、源远流长，它是中华民族精深的体现，是无数中华儿女对祖国热爱之情的见证。诵读这些经典，能够提高学生民族自尊心和自豪感，能够让学生认识我国历史悠久和文化灿烂，以及古人的家国情怀，国家永远是第一位的。建功立业，报效祖国是先人信奉的哲学，“从匈奴未灭，何以为家”的霍去病到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，从“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的王昌龄到“愿得此身长报国，何须生入玉门关”的戴叔伦，这流芳千古的豪迈经典，正是响彻云霄的爱国知音，是我中华民族保家卫国的宣言，是一个民族对国家的信仰。通过诵读这些经典，提高学生的爱国之情，增强学生们报效祖国的意愿，确立学生们长大以后要全心全意的服务国家，服务人民，全面提高自身综合素质，满足国家的需求，为了国家尽自己的义务。

二、诵读经典，洗涤灵魂，提高人格魅力

我国著名的思想家孔子说过“少成若天性，习惯成自然”就是说小时候养成的习惯就跟天生的一样自然、坚固，甚至变成了天生的一样。因此，在儿童还未感染社会不良风气之前，要培养孩子的善心、善意，和优秀的品行，先入为主，那么等他长大了就不容易改变。必须注重小时候品德的培养，有目标的选择一些经典名篇，让学生在诵读中学会积极向上，遇到问题想办法解决而不是逃避，遇到挫折不要气馁，要敢于挑战，要敢于在别人面前表现出自我，正如李白《将进酒》中所写“天生我材必有用，千金散尽还复来”，还要不怕困难，有迎难而上的勇气，相信只要拼搏就会成功，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，还要有一颗宽容和包容的心，不嫉妒别人的成功，用他人的成功来激励自己。要学会“律人之心律己，恕己之心恕人”。

随着现代社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，口袋富裕的同时，社会上的不良风气也随之产生了，人们一切向钱看，物质丰富的同时，是精神的丧失，受其影响，一些学生也失去了远大的理想。阅读这些经典，能提高学生的文化品位，健全学生人格，增加学生底蕴，提升学生审美情趣。诵读这些经典，让学生在诵读中与历史文化名人进行心灵碰撞，潜移默化的影响学生树立正确的人生观，追求真善美，提高综合素质，做一个对社会有用的人。

三、诵读经典，传承中华美德，陶冶学生情操

学校教育吟诵经典时，应该遵循“好读书，不求甚解”的理念，要求教师不要用文章分析来代替学生们诵读，而是要引导学生在诵读中深深领悟其中的含义，得出自己的心得体会，提高自身的人文素养，还有更重要的是阅读这些经典能让学生在理解古人的同时，自己深深地收到熏陶，形成良好的习惯和道德修养。例如，诵读《弟子规》，让学生真正领悟到“孝顺”的含义，就是“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承”。读圣贤书，与古人进行心与心的交流，学习古人的美德，陶冶自身的情操。中国的传统文化是以儒学为核心的，儒学又是以“仁”为核心的九大思想，即：仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌，“仁”即是：爱人，注重人权，求和谐，盼发展，在经典中渗透着这些道德修养的思想，诵读过程中潜移默化的影响学生。毋庸置疑，当前小学生存在众多的礼貌缺陷，例如不懂基本礼仪、文化素养较差、自私心太重等问题，让学生诵读这些经典，让里面蕴含的道德思想和哲理去影响学生，让他们收到民族精深的洗礼，帮助学生提高自身修养，提升综合素质，树立正确“三观”。古语云“读书百遍，其义自见”以及孙洙说过“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”等激励人们多读经典，经典读多了，自然成诵，让学生在诵读中积累，在诵读中欣赏，在诵读中涤荡灵魂。

四、诵读贵在持之以恒

“贵有恒，何必三更起，五更睡；最无益，只怕一日暴十日寒”，学生人文素养的提高，是循序渐进的，是在长久的熏陶中提高的，诵读经典的显性效果很容易被人们发现，但是它渗透在学生心底的隐形教育则更为重要，这不是一朝一夕的时间可以做到的，是一个长期的过程，所以，要有恒心，有毅力。

总结

总而言之，诵读经典不仅能提高学生的思想境界，而且还可以丰富其内心世界，提高其文学素养。结合小学生的年龄，让学生诵读融入了作者民族感情和高尚道德情操的经典，能够教育学生热爱我们伟大的祖国，孝敬父母，为实现中华民族的伟大复兴而读书。让学生明白，身上肩负着历史的重任，在我们的共同努力下，优秀的中华传统文化得到继承和发展，把优秀的传统文化发扬光大。

参考文献

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