小学音乐教育与良好性格培养息息相关

小学音乐教育与良好性格培养息息相关

李洁

李洁青海省西宁市八一路小学810000）

【摘要】音乐不只能从听觉方面带给人美的享受，同时也可以对其它方面产生潜移默化的作用。如人的感性能力培养，情绪的疏导与宣泄。而性格则是一个人对现实的态度及心理特征，并通过某些固化的行为体现出来，如单纯，坚强。音乐教育可以培养学生良好的个性品质。在小学阶段，由于处于特殊年龄段，学生对于世界的认识还没有形成，性格也没有形成，通过音乐教育可以对学生的性格培养起到积极作用。相关研究也已经证实，性格对今后的人生有重要影响。本文就小学音乐教育中儿童性格的培养作简要阐述。

【关键词】小学音乐教育；儿童性格；培养

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-030-01

1、前言

一个人的性格对其各种行为有着很大的决定性作用，而对于小学儿童来说，良好的性格能够帮助他们成功的完成学业。音乐教育能够引导人们的情绪，并把人们心中潜藏的情感通过合适的手段表现出来，潜移默化的改善人们性格的缺陷，从而形成良好的性格。小学生处于人生的初级阶段，身心各个方面发育还不完全，在性格方面也没有彻底的形成，有着很大的可变性。因此做好小学音乐教育工作，能够更加有效的改变儿童性格的培养，从而有针对性的改善儿童性格缺陷，培养他们形成乐观积极的积极性格态度。不仅如此，儿童性格因为其发育不完全性，对其进行必要的音乐教育还具有更为广阔的意义，下面针对这些方面，详细阐述小学音乐教育对于儿童性格培养的意义。

2、儿童性格的内容与形成

2.1儿童性格内容

儿童的性格是他们人格的重要组成部分，并且在某种程度上也决定了他们的行为特点。一般来说，儿童的性格是他们对于自己行为态度的习惯化外在表现，是由不同方面的心理特征组成的。其主要体现在四个方面：第一是现实态度特征。其积极的性格特点表现为自信、正直、勇敢、勤劳等正面能量，而其消极的性格特点表现为虚伪、自卑、自私、懒惰等；第二是情感态度特征。其主要包括儿童情绪反应与控制、内在心境等；第三是意志特征。其积极的一面主要表现为遇到事情有一定的自觉性、果断性和坚韧性等，而消极的一面主要表现为遇到事情较为盲目和软弱；第四是认知特征。此方面主要有性格的感知倾向、思维倾向等。

2.2儿童性格的形成

儿童时期是性格成长最重要的时期，并且也是儿童各种行为习惯形成的重要阶段，如果此时不重视儿童性格的培养，那么很可能给儿童健全人格的形成带来干扰。经过科学研究表明，儿童性格形成主要是从婴儿时期到11岁期间，在七八岁时有了一定的雏形。在这之中，小学儿童的性格发展一般在4年级到6年级的时候最快，其它时间相对较为缓慢。此外，在儿童性格形成过程中，学校教育环境对其影响尤为重要，特别是小学音乐教育。小学音乐教育能够综合精神环境基础和我国的文化因素，对儿童性格进行正向的引导，从而优化儿童性格的形成过程，补充其性格缺陷。

3、小学音乐教育对儿童性格培养的意义

3.1增强自我关注

对于儿童而言，对音乐的感受也是其自身精神感觉的享受过程，同时也是儿童肯定自我和关注自我的过程。在小学音乐学习的过程中，儿童能够根据自己对音乐的兴趣，自主的进行音乐欣赏、音乐学习等，是一个自我体验和参与音乐学习的过程。在这个体验和参与的过程中，儿童能够清晰的感受到自己的情绪流露，从而增强他们的自主关注能力。不仅如此，小学的音乐教育一般都有较为丰富的教学形式，从而创造出了一种非常轻松的学习氛围，更能够让儿童发现自己丰富的心理情感，继而关注自身的心理变化，在自我改进的基础上形成积极向上、自信满满的性格。此外，儿童的性格因为处于发展的萌芽期，对他们进行适当的音乐教育更能够容易的让他们发现自己的情感变化，从而在性格形成的源头就对其进行调节，从而矫正儿童的性格发展方向，帮助儿童养成良好的性格。

3.2端正学习态度

音乐是一门艺术性较强的学科，并且有其特定的规律和特点，因此想要精通它需要长久的学习和努力。对于儿童而言，由于他们处于人生的初级阶段，进行音乐教育能够让他们在小时候就开始接触音乐，从而提早他们音乐学习的起跑线，给儿童打下一个坚实的音乐基础。不仅如此，因为音乐学科的特点，在进行音乐学习的时候还要求学生有很强的耐心和精神集中力，即只有不断的刻苦学习，才能良好的掌握音乐节奏，在其他同学面前演奏音乐，特别是在一些特殊音乐技能的学习中表现的尤为明显。这种学习思想就能够帮助儿童在以后学习其他学科的时候，形成良好的学习习惯，对待自己不感兴趣的学科时，也能投入极大的热情进行自主的学习，从而提高他们的整体素质。

3.3提升想象力

儿童时期处于人生的初级阶段，对于各个事情的认识也不足，但正因为此，儿童也会有跟成人完全不一样的思维切入点，从而产生出很多“异想天开”的想法。这些想法随着儿童慢慢的长大将会慢慢的消失，但这些想法也是儿童不受常识的约束，进行大胆想象的表现。音乐艺术与想象力有着千丝万缕的联系，因为音乐作品的创作首先就是一个创新的过程，想象力在此过程中有着尤为重要的地位。小学音乐教育能够在引导儿童进行音乐欣赏、音乐学习的基础，激发他们的自我想象与联想能力。在小学的全部教学中，音乐教学最能体现想象力的内涵，自然也成为了培养儿童想象力的重要方式。

3.4形成正确的人生观与价值观

人生观与价值观对于人们一生的影响是非常巨大的，它不仅是人们内心精神寄托的框架基础，也是人们理解事物、判断事物的重要准则。对于儿童而言，其人生观与价值观的形成程度相较于成人还有着很大程度的差距，但也正因为其处于发展的雏形，更方便对其进行引导，以形成正确的人生观与价值观，最终培养他们拥有良好的性格。

4、结语

随着社会经济的发展与教育改革的加深，社会各个方面对于学生性格也会有更多的要求。而小学音乐教育作为学生性格培养的重要手段，在未来的发展中必将有其新的意义和内涵。本文经过科学合理的探究，从多个方面阐述了小学音乐教育对于儿童性格培养的重要意义，给广大的小学音乐教育学者在儿童性格培养方面有了系统性的认识。因此，在以后的教育工作中，相应的教师更应该把这些意义与实际教学联系在一起，致力于培养儿童形成良好性格的工作中，给小学音乐教育的进步贡献出自己的力量。

参考文献

[1]杜向丽.浅谈音乐教育对小学生良好性格养成的积极作用[J].新课程研究（上旬刊），2011，08：159-160.

[2]赵颖.《关注音乐实践》之后：关于《实践的音乐教育：反思与对话》的述评[D].中国音乐学院，2012.