分析小学美术教学中创意性写生教学策略

分析小学美术教学中创意性写生教学策略

邓培

邓培四川省高县第二实验小学校645150

【摘要】随着教育的不断改革，小学美术的地位越来越高，不再像以前那样可有可无，而且小学生非常喜欢美术课，在美术课时表现的特别积极。虽然小学生的语言表达能力没有大人强，但是他们的绘画能力、创新能力、想象能力比大人高出很多，因此各位家长不应该遏制小学生的想象力和创新力，应该帮助小学生全面发展。本文对小学生美术教学中创意性写生提出了以下几点教学策略，希望能对小学美术教学有所帮助。

【关键词】小学美术；创意性写生；教学策略

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0164-01

引言

以前，美术教师只是教小学生画固定的事物，每个学生画的都一样，完全限制了小学生的思维能力、想象能力，不能开发他们得大脑，限制了小学生的发展，因此，这种教学方式必须改变。现在，许多学校都改变了原有的教学方式，运用创意性写生，即让小学生发挥自己的想象力，画出属于自己的独一无二的作品，这样还能锻炼小学生的大脑，但很多美术教师对创意性写生还不熟悉，远远达不到预想的效果，因此美术教师应该不断完善自身的能力，适应新的知识。

1创意性写生在小学美术教学中的重要性

1.1创意性写生能提高小学生对美术的学习兴趣

小学生正处于喜欢玩闹的年级，自控能力弱，往往都是喜欢什么就做什么，对待不感兴趣的事物，总是抛到脑后。以前的美术教师总是让所有的小学生画一样的事物，限制了小学生的思维想象能力，久而久之，小学生对美术就没有了学习的兴趣，而创意性写生与之不同，它只给了小学生一个框架，可以让小学生自由的想象、自由的发挥，创造出只属于自己的一幅画，充分调动小学生的积极性，引起他们对美术的学习兴趣。

1.2创意性写生能够提高小学生的思维想象力和创造力

当今社会需要的是创新型人才，学校要跟上时代的潮流，培养出符合社会要求的学生，因此，学校要加大力度培养学生的创新能力和想象能力，其中小学最为重要，因为小学生的思维能力、创新能力等各方面还不成熟，需要他人的引导，正是人生中的关键时期。创意性写生就是让小学生把自己的想象画出来，锻炼了小学生的想象力和动手能力，还能提高小学对美术的学习兴趣，实现了小学教学的目的。

1.3创意性写生能够全面提升小学生的素质

在以前的美术教学中，美术教师只是让小学生临摹一些作品，完全限制了小学生的思维能力，而创意性写生与其完全不同。创意性写生只给了小学生一些基本的东西，剩下的要小学生自己完成，有足够的空间让小学生去想象，不仅不会限制他们的能力，还会锻炼他们的各种能力，例如：画画时的动手能力，思考时的想象力、创造力，观看时的审美能力等等，可以全面提升小学生的素质，而传统的美术教学就不能达到这样的效果。

1.4创意性写生把艺术和生活紧密的联系在一起

以前的美术教师只是教学生绘画技巧，没有将绘画与生活实际联系在一起，完全与生活脱轨，这样就使得小学生一头雾水，完全听不懂教师在讲什么，从而失去了对绘画的学习兴趣。而创意性写生把绘画和生活实际紧紧的联系在一起，从实际生活出发，让小学生根据生活实际进行想象、创作，这样不仅让知识简单易懂，还锻炼了小学生的思维和动手能力，提高小学生的学习兴趣。

2小学美术教学中创意性写生教学策略

2.1美术教师应该改变原来的教学方式

随着时代的发展，传统的美术教学方式已经落后，完全适应不了现代的社会，因此，美术教师要改变现有的教学方式，适应社会的发展，创意性写生应运而生。创意性写生与传统的教学方式不同，传统的教学方式注重绘画技巧，枯燥乏味，不能吸引小学生的学习兴趣，而创意性写生更注重小学生想象力和创造力的发展，带小学生到户外写生，让他们近距离观察要画的事物，这样小学生可以更加容易理解知识，激发他们的创作灵感，还可以让小学生感受到美术的魅力。

2.2创意性写生的引导

面对相同的事物，美术教师可以运用创意性写生加以引导，防止小学生总是画出相同的画，例如：绘画大树，美术教师可以引导小学生想象大树在春天、夏天、秋天、冬天分别是什么样子的、有风时是什么状态、没有风时是什么状态等等，让小学生学会从不同的角度观察同一件事物，这样能锻炼小学生的观察力，提升小学生的绘画能力。

2.3创意性写生的形式是多样的

传统的美术教学方式是固定的，但创意性写生的形式是多样的，例如：分组PK、户外写生、亲子合作等等。分组PK：美术教师可以把小学生分成几组，组内同学相互合作，共同完成一幅富有创意性的作品与其它组PK，增强小学生的好胜心，激发他们的创造性；户外写生：美术教师可以带小学生去户外写生，让小学生近距离观察要绘画的事物，可以调动小学生的积极性，引起他们的绘画兴趣，锻炼他们的观察能力；亲子合作：美术教师可以让家长和小学生共同完成作品，这样家长可以引导小学生的创作出一幅与众不同的作品，还可以促进家庭的和谐，因此，美术教师要善于运用创意性写生，全面提高小学生的素质。

2.4注重多媒体的引入

信息技术的发展。使得多媒体被广泛应用于实践教学。在小学美术课堂上，引入多媒体技术是由美术学科的特点决定的。美术是视觉与心灵的结合，其线条、色彩、空间、形象都是视觉的感应。搜集一些戏剧视频及相关脸谱，以动静结合，让学生了解我国脸谱文化。如播放《四郎探母》时，进行了课堂导人，着重让学生关注脸谱特点。学生表情惊讶，说图形夸张。我说今天我们学习戏剧脸谱，大家要好好观察。然后播放包公、关羽图片，让学生辨认，并说出区别。课件播放完毕，学生兴趣盎然。我为学生罗列了相关步骤，供他们参考。多媒体教学是突破教材的教学，图形的动态直观展示，提升了学生的创造力与想象力。

结语

创意性写生教学方式的运用充分考虑到了小学生的学习特点，从学生的角度出发，鼓励学生自发地创作绘画，对开发小学生的想象力和创造力起了极大的促进作用。因此，在开展小学美术教学时，就需要积极地尝试这种科学的教学方法，只有这样才能帮助学生更轻松地学好美术。

参考文献

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