浅析健康教育在糖尿病康复疗养中的应用价值

浅析健康教育在糖尿病康复疗养中的应用价值

康叶1贾晓凤2王丹（通讯作者）

（临潼康复疗养中心第三疗养区）

摘要：目的探究健康教育在糖尿病康复疗养中的应用价值。方法抽选我疗养区2017年6月～2019年3月收入的56例糖尿病疗养员资料，随机分为研究组和对照组各28例，对照组采用常规康复护理措施，研究组在对照组的基础上加强健康教育，对比两组疗养员的康复疗养效果、心理状况及护理满意度。结果研究组疗养员的康复疗养效果、心理调节情况及护理满意度均优于对照组，两组比较差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论对糖尿病疗养员加强健康教育，能够促使疗养员积极配合疗养护理，消除或缓解抑郁、焦虑情绪，提高疗养效果及护理满意度，值得推广应用。

关键词：糖尿病；健康教育；康复疗养；满意度

糖尿病是由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的全身代谢性疾病，其发病与遗传和环境因素有关[1]。目前在我国糖尿病已成为仅次于心脑血管疾病和肿瘤的第三大死亡原因，而造成糖尿病患者致死、致残的重要原因是糖尿病的慢性并发症，严重的糖尿病或血糖长期得不到控制可引起肾脏、神经和血管等系统广泛受损，糖尿病已成为威胁人类健康的社会公共卫生问题[2]。抽选我疗养区收入的56例糖尿病疗养员资料作为研究对象，以探究健康教育在糖尿病康复疗养中的应用价值。报告如下。

1资料

抽选我疗养区2017年6月～2019年3月收入的56例糖尿病疗养员资料作为研究对象，均为男性，年龄29～46岁，平均年龄37岁。将56例疗养员随机分为研究组和对照组各28例，两组疗养员的一般资料比较未见明显差异，不具有统计学意义（P＞0.05）。

2方法

对照组采用常规康复护理措施，研究组在对照组的基础上加强健康教育，对比两组疗养员的康复疗养效果、心理状况及护理满意度。健康教育具体如下。

2.1疾病知识宣教

耐心讲解糖尿病的相关知识，使疗养员正确认识疾病，了解糖尿病的基本知识和慢性并发症的危害，消除不良的心理因素，保持疗养员情绪稳定，使其以积极心态配合康复疗养的实施，

2.2饮食指导

向疗养员宣传饮食控制的目的及重要性，使疗养员达到理想体重，以避免或延缓糖尿病慢性并发症的发生。告知患者及其家属糖尿病饮食原则和基本方法，如各类食品的营养价值、热量计算方法、三餐热量分配比例和如何编制食谱等[3]。根据身体状况指导疗养员灵活选择适合食物，制订出个体化食谱。

2.3运动训练指导

鼓励疗养员适量运动，从短时间、小运动量开始，循序渐进。方法有定量步行法、定距离或定时间的走与慢跑结合等，并告知疗养员运动实施的方式和运动中的注意事项。

2.4自我监测指导

2.4.1疾病的监测：教会疗养员如何自我观察和记录病情，包括每天饮食、精神状态、体力活动、胰岛素注射及血糖、尿糖、尿酮的检查结果等[4]。

2.4.2血糖及尿糖检测：指导疗养员掌握有关检测的具体要求和方法。向疗养员推荐简单、方便、准确的血糖检测仪，教会其检测血糖、尿糖的方法，使其能进行自我监测[5]。

2.5用药指导

介绍口服降糖药和胰岛素的种类，胰岛素自我注射的方法，使用后可能出现的不良反应，以及应急处理等。

2.6个人行为干预

进行个人卫生指导，疗养员应注意保持全身和局部清洁，勤换衣裤；让其了解精神因素和不良生活习惯对疾病的影响；向疗养员进行外出的保健指导，并劝导禁烟。

3结果

3.1康复疗养显效率、总有效率比较

研究组疗养员的康复疗养显效率、总有效率均明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义，P＜0.05。见表1.

表1两组疗养员的康复疗养显效率、总有效率比较[例数（%）]

4讨论

健康教育是糖尿病康复疗养护理的一个重要组成部分，应根据疗养员的具体情况制定糖尿病健康教育计划，有针对性地开展健康教育，同时强调疗养员自身在防治糖尿病中所起的关键作用[6]。健康教育的意义不仅是使疗养员改变不良的生活习惯，了解如何控制饮食及如何服药等，还有利于改善疗养员的心理状况，确保糖尿病康复疗养的完整性、连续性及实效性。本研究中两组糖尿病疗养员经疗养护理干预后，研究组中，康复疗养显效率为67.9%（19/28），总有效率为96.4%（27/28），焦虑、抑郁评分分别为（37.0±2.2）、（32.8±3.2），护理满意度为100%（28/28）；对照组中，康复疗养显效率为50%（14/28），总有效率为71.4%（20/28），焦虑、抑郁评分分别为（49.4±2.5）、（46.4±4.0），护理满意度为78.6%（22/28）。研究组疗养员的康复疗养效果、心理调节情况及护理满意度均优于对照组，两组比较差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，对糖尿病疗养员加强健康教育，能够促使疗养员积极配合疗养护理，消除或缓解抑郁、焦虑情绪，提高疗养效果及护理满意度，值得推广应用。

参考文献

[1]庄雅明.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析[J].中国医药指南，2018，（31）.

[2]刘柠.健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果分析[J].医学信息，2015，28（51）：196.

[3]项晖.健康教育在糖尿病护理中的应用分析[J].糖尿病新世界，2015，（7）：173.

[4]王晓霞.浅析健康教育在糖尿病护理中的应用[J].糖尿病新世界，2014，（18）：108.

[5]杜爱霞，高爱爱，张瑞娟，赵璇.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中应用分析[J].世界最新医学信息文摘，2015，（72）.

[6]张琳.健康教育在糖尿病护理中的应用分析[J].中国医药指南，2018，（29）.