激活班组大讲堂促进供电所管理提升纪振军

激活班组大讲堂促进供电所管理提升纪振军

纪振军1梁晓燕2

1.国网蓬莱市供电公司山东蓬莱265600；2.国网烟台市福山区供电公司山东福山265500

摘要：随着社会经济的不断发展，我国的电力企业得到了很快的发展，对于供电所的要求也在加大，供电所对于电力行业起着重要的作用。然而现阶段，有些供电所中存在着很多的管理缺陷，因此，本文通过个体案例国网供电企业实行的“班组大讲堂”形式进行具体地阐述，作为促进供电企业管理的提升的可行性参考。

关键词：班组大讲堂；供电所管理；

供电企业近年来在国家经济的带动下取得了重要的进步，可是一些供电企业还出现了很多问题，严重了制约了供电企业的向前发展速度。而其中最突出的是管理不到位，形式化较多，效果不够良好，因此，加强合理有效地手段对供电企业进行管理显得非常重要。这也是当前我国的供电企业相关管理人员共同探讨的主要课题之一。某国网的供电企业紧扣关于安全生产、营销管理及优质服务等核心业务，针对岗位能力要求、职责标准、同业对标等重点内容，按照班组专业、作业场所、问题需求的小同，将“班组大讲堂”活动与日常培训和现场工作有机结合，进行业务、技能、素质、标准、对标大培训，引导一线员工自’觉、自发走进“班组大讲堂”，为一线员工搭建学习和交流的平台，有效提升了员工队伍素质，切实加强了班组建设，达到了提升班组管理基础的目标。供电所实施激励管理的必要性分析。

一、供电所激励管理的重要性分析

人力资源管理是以人为中心的人本管理，其中心内容是根据每个人的特点及其行为变化规律做到因人、因地、因时、因事来施行激励，这就涉及到激励管理问题。然而在许多企业的管理实践中，因缺乏人本管理的实施平台，使激励管理只停留在口号上，导致很多人感到激励管理空洞抽象，难以应用。就目前我国大多数企业来说，主要问题是脱离人的需求去谈激励，以至于无法真正激励员工。供电所也不例外，在日益激烈的竞争环境下，必须高度重视人力资源的管理与开发。因为没有人力资源管理作保证，供电所的生产管理、安全管理就无从谈起。而在人力资源管理中，如何有效激励员工，如何提高员工工作的积极性，己成为供电所发展中的关键。有效地激励员工，就要了解在供电所员工心目中，对哪种激励因素最满意以及他们的需求特征。这样才能真正有效提高供电所员工的工作满意度，才能避免脱离需求的无效激励。

二、以激活大讲堂的形式分析供电所的管理问题

（一）“点题式”的（Topictype）大讲堂形式

结合班组的工作特性，针对现实工作巾在班组建设、信息系统、办公软件、操作流程以及岗位业务等方面存在的难点、疑点、重点，提炼出“培训课题”，按照“员工需要什么就培训什么”的原则，开展点题式培训对一些专业性强、理论性高的课题，则由公司组织专业人员或专家进行授课，让班组成员有听头、有学头，进而补充自身的小足对一些实用性、问题性的课题，采取“QC”课题公关，让班组成员自行提出解决方案并组织共同进行审评，增强了员工的学习意识，激发了员工掌握核心业务的能力和创新能力，形成了“人人是学员，个个当讲师”的工作氛ICI

（二）“进行式”（Fortype）大讲堂

结合班组的实际工作，编制检修操作图示，将作业现场带电设备、风险点、安全措施等内容以图文的形式制作成看板，进行直观展现由工作负责人对照看板进行具体讲解，并随机提问现场工作成员工作成员遇到小清楚的问题时，也可向工作负责人发问通过“互动”问答，让每位工作班成员快速达到“四清楚”，即作业任务清楚、危险点清楚、作业程序清楚、安全措施清楚，确保了作业操作安全这样将原来“一人宣读、大家听”的传统式开工会，演变为流程图板与工作现场相结合的“进行式”课堂，让员工学习更加直观，便于员工记忆和掌握，有效提升了现场安全管控水平

（三）“再现式”（Reproductiontype）大讲堂

结合班组安全活动，开展事故分析，利用网络资源搜集一些类似于木单位相同岗位所发生的违章事故案例，运用情景再现的形式，将违章事故案例还原，在岗位上进行模拟演示，让每位员工切身体会事故发生的全过程在这种再现的情景巾，组织员工进行分析、研究，引导员工对事故案例进行讨论交流，一一修正违章操作行为，进而提高员工分析问题和解决问题的能力“吃一堑，长一智”，通过事故模拟演示，使员工切身感受发生违章事故对白己、对家庭、对企业带来的危害，切实增强了班组员工的安全意识。

（四）“推广式”（Poomotiontype）大讲堂

人力宣传班组建设中涌现出的先进典型和成功做汇；，定期组织班组经验交流活动，充分发挥典型的示范带动作用，不断推进班组建设采取白卜而上推荐评比的方式，积极开展班组长推优评先、班组现场观摩等活动，通过互相观摩、以评促优的方式，择优评选出公司“班组人讲堂”活动优秀班组，并组织优秀班组进行交流展示，推广交流工作经验，确保了“班组人讲堂”培训效果稳步提升。借助“班组人讲堂”的培训模式，通过一泛开展岗位培训，使每位员工达到符合岗位要求的知识水平，并适应生产需要以提高岗位需要的工作能力为重点，培养青年员工的技术实践能力、岗位适应能力和持续学习能力，助力青年员工制定职业生涯发展规划，阶梯式推进。以推进班组创新能力和文化建设为重点，围绕“三集五人”体系建设，全面解析班组建设管理责任体系、标准体系、对标体系、考评体系，促进班组建设再提升以改造旧工艺、推一新技术、转化新成果为重点，强化全员创新意识，在各领域、各流程、各岗位深入开展对标挖潜工作，提升弱势生产指标，达到创新、创效目标。逐步把“班组人讲堂”打造成为企业员工“学业务、学技能、学管理、促发展”的平台，拓展发展空间，激发了员工“学习业务、钻研技能”的热情，在企业内部形成了“人人上讲台，个个当专家”的良好氛围，切实提升了员工技术培训、事故分析和作业现场培训水平，为企业的发展夯实基础，提供了源源不断的动力源泉

结束语

通过开展大讲堂的形式，极大地将职工的工作积极性与热情程度调动起来，这样，供电企业的大讲堂成为了企业职工相互学习、技术交流的重要方式，其结果是广大供电企业的职工得到了充分展现自我的机会，达到“人人上讲台”每个人都在活动中获得了提升，同时可以推动供电企业整体的人员素质的提高，企业因为有了良好的管理取得长远发展的动力。

参考文献：

[1]乔明，殷慧.撬动班组创新潜能与管理动能[J].农村电工，2017，25（05）：19.

[2]邱占华.激活班组大讲堂促进供电所管理提升[J].农村电工，2016，24（02）：15.