开展社会实践活动，提高教学实效性

开展社会实践活动，提高教学实效性

陈兴浩

广东省惠州市第十六小学516000

摘要：在素质教育的今天,社会实践能够弥补课堂教育的不足,促进学生身心健康的全面发展，让学生在实践合作中得到锻炼。要分析学生的现状,设计好学生在实践活动中的德育目标,以德育内容的设计、德育环境的优化等措施来提高学生社会实践活动中的德育实效性。

关键词：认知实效性学生

教育家魏书生说过，教育就是帮助一个人培养良好习惯的过程。在德育教育途径上，应该强调开放性和实践性,把学校德育与家庭德育、社会德育紧密结合起来,让学生在生动活泼的校园内外得到锻炼，在丰富的实践活动中接受教育、受到熏陶。

下面谈几点教学体会：

一、关注社会生活，生成实践资源

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校，这样，教育的教材、教育的方法、教育的工具、教育的环境都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

要组织学生走出校门面对社会，走入社区，通过考察、访问、调查、搜集资料等实践活动去接触社会、了解社会，反映社会事物和社会现象；通过学生在社会生活、社会环境所带来的情感、灵魂的触动，提高学生解决问题的能力，获得亲身的感受，培养朴素的爱祖国、爱家乡的情感，形成发展自己的个性，培养正确的人生观、价值观。要挖掘利用地方特色资源，保证学生的感觉是亲身的直接经验。

如：学校每年参加惠城区中小学社会实践，通过实践活动，孩子们走出了原来狭窄的生活空间，投身到广阔的大自然之中，从而体验到了锻炼，同时也享受到了快乐，更体会到今天的幸福生活来之不易，培养了学生爱祖国、爱家乡的情感，也培养了他们收集整理资料、综合应用知识的创新能力和团结协作精神。每一个孩子都在实践活动中感受到集体的气氛，找回了自我，增强了自信，有利于促进他们自觉地去亲近自然，以最大的热情去拥抱社会。

二、重视生活质量，丰富教育资源

现代社会是科技创新发展的时代，也是信息的时代。学生会收集、整理信息，可以使学生耳聪目明、头脑灵活，以适应未来社会的需要。为了让学生在这方面得到锻炼，可要求学生在家里从广播、电视、报刊杂志、网上等多种信息渠道收集信息，择其重要的两三条新闻，写在“每日信息”摘录本子里。学生全身心地参与到收集、整理信息的活动中，不但拓宽了知识面，开阔了眼界，提高了阅读和习作的能力，而且丰富了学生的知识视野，养成了阅读的好习惯。

如：我校近几年来开展经典诵读比赛、名人名言讲故事比赛等形式，学生无形中就会获得很多知识。通过平时的观察我发现，孩子们挑食、不吃早餐现象比较严重，饮食方面有许多不良习惯。于是，我针对这一现象设计了《健康快乐，营养早餐》的综合实践活动。在这次活动中，同学们提出了很多问题：“不吃早餐或早餐搭配不合理会引起哪些与营养有关的疾病？”“对我们的身体到底有着怎样的影响呢？”“什么样的早餐才是优质的早餐呢？”“我们如何科学地吃早餐呢？”于是，我通过确定活动主题、制定研究计划、设计调查问卷、学会采访、活动评价等阶段研究活动，让学生在德育基地活动实践中通过实地调查、采访、观察、动手配餐等多种方式调查研究，了解早餐方面的知识，学会设计适合自己需要的、丰富的营养早餐的搭配。通过这次活动，德育教育的实效性得到了充分体现。

三、开展自主评价，激活学生兴趣

根据小学生的年龄特征和个性心理发展规律，要从学生的能力着眼，通过合理安排社会实践活动的环节，围绕“自主评价”这一中心，组织学生进行自学、探究，使学生积极地参与社会实践活动的全过程，主动探究，学会学习。要使学生最有效地投入到探究活动中，获得成功的体验。而培养学生德育教育实践实效性的难点工作之一就是道德的甄别与评判问题。

在综合实践活动的实施过程中，我们认为，学生是实践活动的核心要素，要不断强化、提升其道德情感体验，就必须充分利用学生不断自我评价、自我教育、自我完善的力量。评价不仅是对学生知识情况的评价，还包括学生思想、情操等非智力方面的评价。而通过学生的自主评价，可以促进学生认识自我、完善自我。因此，自主评价有助于培养学生的质疑创新意识，增强学生的自主选择能力，培养合作互助精神。

总之，当今21世纪的中国正以快速的步伐走向世界，要使我们的德育工作能够满足时代要求，能够培养符合新世纪需要的高素质、复合型人才，也正是德育工作的时代性与创造性、实践性与针对性的问题。在丰富的道德实践活动过程中，培养学生的创新精神和实践能力，我认为这才是增强德育工作针对性与实效性的有效途径。