浅谈如何培养小学生数学学习兴趣徐晓凤

浅谈如何培养小学生数学学习兴趣徐晓凤

徐晓凤

山东省青岛莱西市月湖小学266600

歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”；莎士比亚也曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。可见，有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。教师只有培养和激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，才能搞好数学教学。

如何培养小学生数学学习的兴趣呢？

一、创设有效的教学情境,激发学习兴趣

教学情境是课堂教学的突破口，能充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习数学的兴趣。教学中教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事，富有趣味性的问题情境,能有效地调动学生积极性。

1.故事情景。

小学生都是故事谜，把知识融入故事中，配上色彩鲜明，感染力强的多媒体课件，能激起学生浓厚的学习兴趣。比如教学一年级“比一比”时，可以这样设计：在音乐中讲故事，随着故事情节的发展，分别显示小兔、小猪盖房子的画面景物，然后请学生观察美丽的画面，说说自己看到了什么？各有多少？想把什么和什么比一比？学生的注意力被动听的故事、美丽的画面所吸引，兴致盎然，激发了学生参与的兴趣。

2.表演情景。

表演是儿童喜闻乐见的形式，教师根据教材，让学生上台表演实践，不仅能帮助学生理解所学知识，而且能极大地提高学生的学习兴趣。如我教“小数点的移动引起小数大小的变化”时，专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数字中进行移动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，学生的学习兴趣浓厚。

3.游戏情景。

爱做游戏是孩子们的天性。教学中教师应围绕教学内容，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行各种游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使学习数学与伴随而来的愉快情绪体验交织在一起。如在《20以内的口算》教学中，我将全班学生分成两个小组，互相出题，互相解答，答对了即可获赠一朵红花，答错了就得让出一朵红花，在规定的时间内，看哪组得的红花多。因为小学生都愿意本组多得红花，所以都积极动脑，全班学生在紧张、欢快的游戏中进行练习。

二、以开放的组织形式，激发学生的学习兴趣

活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围，是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的阳光、空气和水，这就要求老师要为学生创设开放的教学环境，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让孩子健康的人格得到和谐全面的发展。如在《角和直角》一课中，我这样设计：找出下面图形中的直角。学生汇报后，发现圆中没有直角，师趁机引导：“那你能否在圆中创造出直角呢？”这时，学生拿出事先准备好的圆纸片，“折”，“画”等方法呼之欲出，学生情绪高涨，哪怕是平时学习有困难的学生也乐意去发现，去探索，脸上洋溢着成功的满足和快乐。给了学生表现的机会，激发了他们的潜力，教学自然水道渠成了。

三、加强动手操作，调动学生的学习兴趣

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动，不能单纯的依靠模仿与记忆，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习的重要方式。”课堂教学中，教师可以组织一些活动，对一些实际问题通过学生动手测量、演示或操作，使他们获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。如在讲《轴对称图形》内容时，我提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。

四、从生活实际问题出发，培养学生学习兴趣

联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，体现数学的实用性。

五、建立良好的师生关系，培养学习兴趣

数学教学中教与学的双边活动，需要一个和谐、融洽和愉快的学习环境。教师的情感对学生具有直接的感染作用，只有“亲其师”，才能“信其道”。因此在教学中，教师要热情关心每一位学生，尊重学生，不讽刺挖苦学生，使他们感受到教师的诚心和爱心，沟通师生感情使之达到被学生看作是可信赖的朋友。因此我在教学过程中注意自己形象的塑造，平时做到走近学生，课间课外常和学生一起，多了解学生，多关心学生，做到言传身教，平易近人，面向全体，公正无私，尽可能为不同的学生提供成功的机会，努力成为每位学生的知心朋友，充分肯定他们的“闪光点”，我告诉他们在我的眼里没有差生，只有某方面还欠缺的学生，无论是谁，都有值得我和其他同学学习的地方。注意批评方式，不做有损学生自尊心的事，课后辅导耐心细致，作业批改认真仔细。这样做，慢慢地赢得了学生的信赖，大大增进了师生的情谊，学生对数学课也慢慢地产生兴趣，学习成绩逐步提高。

总之，学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。