规范化教学模式在妇科临床教学的应用

规范化教学模式在妇科临床教学的应用

陈实

陈实

（武汉大学人民医院妇三科；湖北武汉430000）

【摘要】目的：探讨护理实习生采取规范化教学模式的临床方法及效果，采用规范化教学模式管理，提高教学质量。方法：选取2016年7月-2017年12月护理实习生共56人，采取规范化教学，观察教学质量。结果：护理实习生的护理操作技能及沟通交流能力等方面明显提高。结论：严格按照规范化教学模式，是实习生带教关键意义。

[中图分类号]R2[文献标号]A[文章编号]2095-7165（2019）04-0226-01

护理临床教学是护理专业教育必不可少的部分，在医疗水平不断提高和医疗技术不断改进的情况下，护理技术水平也应不断增强。护理人员配置严格按照优质护理服务要求分配，护理实习生带教严格按照规范化要求，在传统教学的模式下，为了加强护生积极性、专业知识能力及操作技能，我科不断探索，积极进取，现报告如下：

1.一般资料：

选取武汉大学人民医院妇Ⅲ科2016年7月-2017年12月护理实习生56人，其中本科25人，大专31人。

2.方法

2.1建立护生档案

建立健全的护生档案，包括年龄、文化程度、家庭背景、联系方式等基本资料，从不同程度了解护生的基本信息，根据年龄层次的划分，家庭背景情况，了解性格等方面，采取多样化教学，使护生尽快适应角色。现阶段独生子女较多，而独生子女总体上缺乏勤奋、吃苦耐劳的精神。在实习时，面对真实的工作环境，会表现出心理不平衡，对生活护理厌烦，缺乏主动为患者服务的意识[1]，同时根据护生文化水平及学习能力，制定不同的教学方式，使其能尽快掌握知识点，有计划学习。

2.2明确护生职责

明确护生的工作职责，教学老师掌握实习生管理制度，采取教与学模式，在教学老师的指导下进行护理工作，督促护生书写实习周记，记录妇科患者的疾病诊断、临床表现、护理要点及健康宣教，将理论与实际相结合，根据患者情况制定护理计划，针对科室专科特色，加强对盆底功能障碍性疾病的知识学习，以及对全盆底重建术后病人的护理要点，也调动护生利用空余时间学习专业知识，更提高了护生的沟通能力，做好健康宣教，向患者讲解疾病相关知识。

2.3进行教学质控

教学老师严格经过护理部教学资格准入考试，具备带教资格，由于临床带教老师在学历层次和带教水平与快速发展的护理教育存在差距，加强对带教老师系统的培训是快速提高带教老师整体水平的有效措施[1]。健全的护理教学管理组织是实习生规范实习的质量保证[2]，确保教学安全及严谨，每月科内安排教学质控，与个人绩效挂钩，如操作规范、消毒隔离、病房规范化管理等，发现问题及时记录并督促改正。

2.4制定实习周计划

每周安排理论授课，制定实习周计划：第一周重点强调护理安全，加强手卫生知识的培训及发生职业暴露的情景模拟，掌握率≧100%。第二周注重基础护理，加强操作技能培训，指导进行护理工作。第三周加强专科护理的学习，掌握妇科专科护理操作并熟练掌握，了解妇科常见疾病的诊断及护理。第四周安排理论及操作考核，对护生提出的意见、问题和建议能及时解决及采纳，从而调动护生学习的积极性，促进护理临床带教水平的提高。

2.5一对一教学

采取一对一的教学方式，为实习生建立良好的教学环境，加强其责任感，培养其“慎独”精神。教学老师采取晨间提问，加强护生自主学习能力，与护生教与学，相辅相成，教学老师要掌握学生的学习能力，为护生讲解专科知识及新技术、新理论，做到放手不放眼，同时关心其生活情况，保障护生的自身安全。

2.6师生座谈会

护生在科室轮转四周，每周按照实习计划进行护理指导及培训。第四周安排师生座谈会，每位护生发言，将在妇科所学的专科知识简单小结以及评价教学老师的教学方法，以此来了解护生的需求及不足之处，探讨带教过程中存在的问题以及制定整改措施，采纳合适意见，不断完善。

3.结果

通过对护理实习生实施规范化教学，调动了护生学习新知识的积极性，不仅提高了护理操作技能及理论知识水平，同时也提高了护理教学质量，增加了护生对于教学的满意度。

4.结论

临床实习是护理实习生走向社会的一个过渡阶段，是护理实习生将理论与实践相结合的必经途径，也是培养护理实习生实际工作能力的重要环节[3]。严格按照规范化教学模式培训，是实习生带教的关键意义。

参考文献：

[1]刘玉莹.毕娜.张亚卓.独生子女护生的心理分析及带教对策[J].护理管理杂志，2012，2（5）：31

[2]包家明.李丽萍.努力创建现代临床护理带教管理模式.中华护理杂志，2010，35（8）：486-488

[3]陆霞芳.对护校护理实习生有效管理方法的探讨[J].中国现代远程教育,2014，11（1）：108-109

[4]王庆妍.王红红.护理本科生就业期望与临床工作差异的原因分析及对策[J].当代护士：学术版，2010（12）：97-99

作者简介：陈实(1990-04),女,汉族,湖北,本科,护师,研究方向：护理实习生、进修生带教。