浅谈学兵的学习动机和激发策略

浅谈学兵的学习动机和激发策略

周红梅庞宏周延虹

周红梅庞宏周延虹中国人民解放军第65182部队110101

摘要学习动机是教育心理学中的一个重要问题，对学习效果起着至关重要的作用。学兵作为一个特殊的受教育群体，其构成成分复杂，学习动机更是多种多样，本文在充分剖析学兵学习动机的基础上，提出了几种激发学兵学习动机的方法。

关键词学兵学习动机激发

人类从事任何活动，都是由一定的活动动机引起的。动机就是驱动人们活动的一种动力或力量，包括个人的意图、愿望、心理，或企图达到的目标等。学兵作为一个特殊的受教育群体，他们的学习活动也不例外。学兵的学习动机，就其心理成分来说，主要有两个方面：一是对学习的客观必要性的认识，即学习的自觉性；二是对学习的直接兴趣，二者兼备，就是完善的学习动机。学习动机是学习的内驱力，它的外部表现便是学习的积极性。

我们的学兵都是刚刚入伍的新兵，他们的来源广泛，成分复杂。有的刚刚迈出中学或大学的校门，有的已经有过几年的社会工作经验，他们的文化基础不同，对学习的认识也不尽相同。同样，他们对未来的发展目标的期盼也不尽相同。有的希望学有所成，在部队建功立业，有的则想经过部队的历练，在地方成就一番事业。因而学兵在各种各样动机的驱使下进行学习，如有的为了满足好奇心、求知欲而学习，有的为了兴趣爱好而学习，有的为了父母的希望而学习，有的为了能有一技之长以后转成士官而学习。因此，必须掌握学兵的心理规律，激发他们的学习动机，才能提高学兵的学习效果。

一、学兵学习动机的现状分析

大部分学兵都是凭着对军营的向往，对橄榄绿的喜爱而跨进部队大门的，其中也有少数部分是迫于生活和就业的压力而入伍的，更不乏听从父母安排而茫然参军的。由于学兵们入伍的目的不同，对以后成长的期望与目标也各异，所以学习动机也不尽相同。分析学兵的学习动机，包含以下几种内驱力：其一，认知的驱动。新入伍的学兵，正处于朝气蓬勃、探究心理很强的时期，对部队的新知识、新事物存有好奇心理，驱使其趋向知识，认识事物，探索和解决问题；其二，兴趣的驱动。有些学兵对所学专业很感兴趣，容易引发学习的动力；其三，现实的驱动。大部分学兵都想在部队建功立业，有所发展，而这必须要有一技之长，立身之本，理想和目标激励其努力学习。其四，情感的驱动。部分学兵的家长和领导对其怀有很高的期望值，其个人为获得自尊和喜爱而努力学习，避免被集体所排斥，避免辜负父母和领导的期望。上述几个内驱力，占有的越多，学习动机越强；反之则越弱。

二、学习动机的激发

学习动机的激发是指在一定的教学情境下，利用一定诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。针对学兵特殊的心理特点，在实际教学中，激发学兵的学习动机主要采取了以下几种方法。

1.采用灵活的教学方法，培养学习兴趣

兴趣是求知的向导，是最重要的认知内驱力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐这者。”要培养学兵的学习兴趣，教学就要从实际出发，创设情景，布置疑团，使学生迫切要求了解，好奇心得到满足，就会使他产生极大的兴趣。作为教员，可以根据教学内容的不同，采用灵活多样的教学技巧，运用恰当的方法，巧设悬念，激发学兵学习的欲望。比如学习电磁感应原理，可以先通过实验让学兵感知物理现象，然后再带着疑问学习产生物理现象的原因；比如讲授发电机的构造，可以通过实物展示激起学兵对其内部构造的好奇心；比如，有的内容可以在教室里借助教具模型或者观看视频录像来讲授；有的内容则可以安排到实习车间进行实地实车讲解。总之，教学方式活泼多样，教员的语言生动形象，都可以激发学兵的兴趣。

2.进行情感交流，增强学习兴趣。

学兵一般都远离父母和亲人，而且正值青春期，在清一色的军营中即使有了心理疑惑也鲜有可以信赖和解惑的人。“感人心者莫先乎于情”，教员应加强与学兵之间感情的交流，用真挚的情感去影响学兵，增进与学兵的友谊，关心他们、爱护他们，使学兵对教员有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学兵自然而然地过渡到喜爱教员所教的学科上，达到“尊其师，信其道”的效果。融洽的师生关系、深厚的师生情谊是一种巨大的教育力量，是提高学兵学习效果至关重要的因素。

3.科学评价，及时反馈，不断强化学习动机

教学反馈既起信息的作用，又起动机的作用，对学兵的学习结果给予清楚而及时的反馈，可以帮助学兵及时发现、纠正错误，调整学习进度，也才能使他们品尝到成功的喜悦而强化学习的动机与热情。

表扬是一种最廉价的、简单易行、行之有效的方法。教员要有一颗爱心，关注每名学兵，洞察他们的进步，寻找他们的长处，不断给他们尝试成功和被表扬的机会，使一次或多次的成功成为其学习动机的“催化剂”。实际上，每名学兵都可以成功：茅塞顿开的领悟、圆满地解决问题、别出心裁的思路、异想天开的提问、成功的完成实验、乃至发现了教员的口误或教材上的微小错误等，都是一种成功。这些成功的体验，会变为他们继续学习的动力，甚至还可能进一步成为创造性。

4.适当开展竞赛，提高学习的积极性。

适当开展竞赛，是激发学兵学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学兵的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强。比如，在起动机拆装实习课上，为达到熟练拆装的目的，可以先开展班内竞赛，选拔出操作最熟练的学兵，再由每班的获胜学兵进行班与班之间的较量，这样学兵在实习过程中练习的积极性就大大提高了。

总之，教员在教学活动中要赋予每名学兵以爱心，善于抓住学兵的心理特点，激发他们的学习动机，才能取得良好的教学效果。

参考文献

【1】易小文陈杰，教育心理学，北京工业大学出版社，2006.7

【2】顾振灿唐雷，掌握心理规律，激发学兵的学习动机，大舞台?教学与艺术，2009.7

【3】张大均，教育心理学，人民教育出版社，2004年

【4】周源源，白学军，论学生学习动机及其激发，天津师范大学学报，2005.3