周红梅庞宏周延虹中国人民解放军第65182部队110101
摘要学习动机是教育心理学中的一个重要问题,对学习效果起着至关重要的作用。学兵作为一个特殊的受教育群体,其构成成分复杂,学习动机更是多种多样,本文在充分剖析学兵学习动机的基础上,提出了几种激发学兵学习动机的方法。
关键词学兵学习动机激发
人类从事任何活动,都是由一定的活动动机引起的。动机就是驱动人们活动的一种动力或力量,包括个人的意图、愿望、心理,或企图达到的目标等。学兵作为一个特殊的受教育群体,他们的学习活动也不例外。学兵的学习动机,就其心理成分来说,主要有两个方面:一是对学习的客观必要性的认识,即学习的自觉性;二是对学习的直接兴趣,二者兼备,就是完善的学习动机。学习动机是学习的内驱力,它的外部表现便是学习的积极性。
我们的学兵都是刚刚入伍的新兵,他们的来源广泛,成分复杂。有的刚刚迈出中学或大学的校门,有的已经有过几年的社会工作经验,他们的文化基础不同,对学习的认识也不尽相同。同样,他们对未来的发展目标的期盼也不尽相同。有的希望学有所成,在部队建功立业,有的则想经过部队的历练,在地方成就一番事业。因而学兵在各种各样动机的驱使下进行学习,如有的为了满足好奇心、求知欲而学习,有的为了兴趣爱好而学习,有的为了父母的希望而学习,有的为了能有一技之长以后转成士官而学习。因此,必须掌握学兵的心理规律,激发他们的学习动机,才能提高学兵的学习效果。
一、学兵学习动机的现状分析
大部分学兵都是凭着对军营的向往,对橄榄绿的喜爱而跨进部队大门的,其中也有少数部分是迫于生活和就业的压力而入伍的,更不乏听从父母安排而茫然参军的。由于学兵们入伍的目的不同,对以后成长的期望与目标也各异,所以学习动机也不尽相同。分析学兵的学习动机,包含以下几种内驱力:其一,认知的驱动。新入伍的学兵,正处于朝气蓬勃、探究心理很强的时期,对部队的新知识、新事物存有好奇心理,驱使其趋向知识,认识事物,探索和解决问题;其二,兴趣的驱动。有些学兵对所学专业很感兴趣,容易引发学习的动力;其三,现实的驱动。大部分学兵都想在部队建功立业,有所发展,而这必须要有一技之长,立身之本,理想和目标激励其努力学习。其四,情感的驱动。部分学兵的家长和领导对其怀有很高的期望值,其个人为获得自尊和喜爱而努力学习,避免被集体所排斥,避免辜负父母和领导的期望。上述几个内驱力,占有的越多,学习动机越强;反之则越弱。
二、学习动机的激发
学习动机的激发是指在一定的教学情境下,利用一定诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。针对学兵特殊的心理特点,在实际教学中,激发学兵的学习动机主要采取了以下几种方法。
1.采用灵活的教学方法,培养学习兴趣
兴趣是求知的向导,是最重要的认知内驱力。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐这者。”要培养学兵的学习兴趣,教学就要从实际出发,创设情景,布置疑团,使学生迫切要求了解,好奇心得到满足,就会使他产生极大的兴趣。作为教员,可以根据教学内容的不同,采用灵活多样的教学技巧,运用恰当的方法,巧设悬念,激发学兵学习的欲望。比如学习电磁感应原理,可以先通过实验让学兵感知物理现象,然后再带着疑问学习产生物理现象的原因;比如讲授发电机的构造,可以通过实物展示激起学兵对其内部构造的好奇心;比如,有的内容可以在教室里借助教具模型或者观看视频录像来讲授;有的内容则可以安排到实习车间进行实地实车讲解。总之,教学方式活泼多样,教员的语言生动形象,都可以激发学兵的兴趣。
2.进行情感交流,增强学习兴趣。
学兵一般都远离父母和亲人,而且正值青春期,在清一色的军营中即使有了心理疑惑也鲜有可以信赖和解惑的人。“感人心者莫先乎于情”,教员应加强与学兵之间感情的交流,用真挚的情感去影响学兵,增进与学兵的友谊,关心他们、爱护他们,使学兵对教员有较强的信任感、友好感、亲近感,那么学兵自然而然地过渡到喜爱教员所教的学科上,达到“尊其师,信其道”的效果。融洽的师生关系、深厚的师生情谊是一种巨大的教育力量,是提高学兵学习效果至关重要的因素。
3.科学评价,及时反馈,不断强化学习动机
教学反馈既起信息的作用,又起动机的作用,对学兵的学习结果给予清楚而及时的反馈,可以帮助学兵及时发现、纠正错误,调整学习进度,也才能使他们品尝到成功的喜悦而强化学习的动机与热情。
表扬是一种最廉价的、简单易行、行之有效的方法。教员要有一颗爱心,关注每名学兵,洞察他们的进步,寻找他们的长处,不断给他们尝试成功和被表扬的机会,使一次或多次的成功成为其学习动机的“催化剂”。实际上,每名学兵都可以成功:茅塞顿开的领悟、圆满地解决问题、别出心裁的思路、异想天开的提问、成功的完成实验、乃至发现了教员的口误或教材上的微小错误等,都是一种成功。这些成功的体验,会变为他们继续学习的动力,甚至还可能进一步成为创造性。
4.适当开展竞赛,提高学习的积极性。
适当开展竞赛,是激发学兵学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛,学兵的好胜心和求知欲更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强。比如,在起动机拆装实习课上,为达到熟练拆装的目的,可以先开展班内竞赛,选拔出操作最熟练的学兵,再由每班的获胜学兵进行班与班之间的较量,这样学兵在实习过程中练习的积极性就大大提高了。
总之,教员在教学活动中要赋予每名学兵以爱心,善于抓住学兵的心理特点,激发他们的学习动机,才能取得良好的教学效果。
参考文献
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