让德育教育在英语教学中闪光

让德育教育在英语教学中闪光

宿国峰

吉林省松原市宁江区教师进修学校138000

社会主义学校的根本任务是培养社会主义事业的接班人，对此，每一位教师都要有一个清醒的认识。虽然我们所教授的是不同的学科，但我们都是一名德育工作者，不论什么学科的教师，都应通过自己学科的教学，强化学生的社会主义、共产主义的信念，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情，还要以自己的言传身教，培养学生高尚的思想和道德情操。

英语教学也要责无旁贷，要改变重智育轻德育的做法，要真正做到知识传授、能力培养、德育工作一齐抓，把坚定正确的政治方向放在第一位。同时，要改变只抓少数学习尖子而忽略一般学生的做法，让德育教育在英语教学中闪光。

一、英语教学中德育渗透要有目的

英语是外来的语种，德育表现形式不像政治和历史那样明显。在上英语的第一节课时，可以给学生讲一讲开设英语的重要性：当今是科技飞速发展，人类已进入以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个民族要自立于世界民族之林，除了发展自己民族的文化外，还必须吸收其他国家的科技，文化的精华，这就必须要掌握一门外语。国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，国家的现代化不仅需要许多高级人才，更需要大量懂文化、懂外语、懂技术的人才。英语是人类重要的交际工具。

在国际贸易方面，在科学文化交流活动中，在现代电子计算机、电脑使用中，在各国人民友好交往中，英语是必不可少的使用最多的工具。我国坚持对外开放的基本国策，引进外国先进技术，了解国外各种信息，特别是我国加入WTO后，必定会与各个国家进行各个领域的交流，如果不懂英语，在未来社会很难有立足之地。新时期人们生活日趋现代化，英语在我们的生活中无处不在，学习英语成为我们必须掌握的硬件。

二、英语教学中德育渗透要有计划

在英语教学中渗透德育，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的德育因素，绝不能脱离课本，或画蛇添足，或空洞说教。英语教材涉及的内容比较广泛，在具体语言训练中，要有意识地把德育渗透到教学中。

如在教《名人传记》这类课文时，引导学生学习名人的高尚品质；在教科普知识这类课文时，启发学生从中领悟人生哲理。有一课是关于“Computer”的发明的，就问学生知道最早的计算机是什么吗？引导学生想到算盘，进而说明算盘是我们中国人发明的，是世界上最早的计算器等等，激励学生热爱祖国，以祖国为荣，为祖国骄傲、自豪的爱国情怀。中学生年龄阶段，身心正在迅速成长，他们获取信息的渠道多、见识广，对事物喜欢独立思考，有自己的见解。为了爱护学生的自尊心，避免产生逆反心理，在英语课上，我们尽可能站在学生的立场上和他们一起探讨问题，让他畅所欲言，流露真情，在此基础上有针对性地予以思想教育。当发现学生贪于玩耍，学习时间无从保证，作业不能及时完成，成绩明显下降时，我们可以有意识地引导学生思考、讨论“Workmustcomefirst”这句话的含意。并以报刊上关于优秀生上网贪玩、放松学习从而变为差生的事例，向他们说明抓紧时间努力学习的重要性，一定收到了良好的效果。

三、英语教学中德育渗透要有实用性

英语课进行德育渗透，只有联系实际切实解决学生的实际问题，才能做到因势利导，引导学生不断纠正自己的错误认识和做法。我们常遇到这样的情况，当老师走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却开着，必是清晨早读后未关掉。我们可以用英语说：教室很亮，你们认为我应该继续让灯开着呢，还是把它们关掉？并在黑板上写了“Tosavetheenergy”几个词，并用英语补充说：我们应该节约能量。有时我们需要电使我们的教室明亮，但不是今天。短短的几句话，虽花费了一分钟时间，却是一次结合实际的思想教育。

英语教学中我们可以从培养学生的行为规范与学习习惯着手，注重加强学生心灵与情操的涵养，并能把增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透在教学中，以取得较好的效果。学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，来引导学生的审美观；通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生。在“此时无声胜有声”的教学中，使其形成良好的行为与学习习惯，以营造严谨的学习氛围与团结友爱的班风班貌。

四、英语教学中的德育渗透要有趣味

“兴趣是最好的老师。”渗透教育也必须注意激发学生的学习兴趣，使他们乐在其中，跃跃欲“学”。

在英语教学中，要努力创造气氛陶冶学生。教“GiveThemThreeCheers”时，我们可以利用WeiWei在比赛中跌倒仍然爬起继续比赛，告诉学生做任何事情都应自始至终，不要半途而废。在比赛中不要太看重名次，重在参与。

另外，通过看原版《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，使学生在兴趣盎然的气氛中体验爱国主义情操，从中得到高尚的心灵陶冶。精心设计课外兴趣活动的教学，让学生“乐”学也是加强趣味性教学的有效途径。教材中的传情、高尚之“美”很多，只要认真挖掘、巧妙运用，教学中的德育渗透就能展现以情感人、以情动人的艺术魅力。

总之，在英语学科的德育教育过程中，我们要挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者。去培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。