提高药理教学质量的实践与体会

提高药理教学质量的实践与体会

李鹏1黄燕2

李鹏1黄燕2（1韶关学院医学院药理教研室广东韶关512026;2广东省粤北人民医院广东韶关512026）

【摘要】在药理教学过程中，通过对课前进行合理导学，课中适当延伸相关知识点、合理利用多媒体与板书，同时注重与临床联系等手段，使教学质量明显提高。

【关键词】药理学教学质量

药理学是医药卫生教育中的一门重要课程，是联系基础医学与临床医学的桥梁学科。所以药理学的教学质量直接关系到医学生毕业后是否能够更好的开展临床工作。但是由于该门学科理论性强，内容庞杂，牵涉学科面广，同时所涵盖的药物种类繁多，多数学生反映学习过程枯燥乏味，难于理解和记忆，以至于学习效率低下，甚至产生厌学情绪。笔者在教学实践中，通过以下教学方法，使教学质量明显提高。

1.合理进行课前导学

导入是课堂教学的起始环节，导入得法既可以迅速消除学生心理杂念，又可以激发学生学习兴趣。使之产生一种探新觅胜的求知欲，还可以充分调动学生知识储备，把学生迅速引导到要突破的重点难点上[1]。笔者在教学过程中发现多数学生对教材相关内容能够进行预习，但是方法不当，导致事倍功半。由于药理学是以生理学、病理学、生物化学等学科为基础，而学生在学习过程中最大的障碍是学过的基础知识遗忘，这就需要教师对其进行合理的预习引导。例如在讲授“作用于心血管系统药物”前，教师提出一些循环系统生理学的相关问题，并要求学生于课堂上进行讲解，而教师在学生汇报中对关键问题进行积极引导。这样学生能够在预习中做到有的放矢，学习过程更加主动，教学效果明显提高，同时还能锻炼学生的语言组织和表达能力。

2.适当延伸相关知识点

每一位学生都是带着极强的求知欲步入课堂，如果教师在授课过程中只是一味的照本宣科，会使学生产生“听老师讲不如自己学”的感受。因此在教学过程中要对相关知识点进行适当的延伸。以此达到丰富教学内容，开拓学生视野，提高学生听课兴趣的目的。

药理学中涉及到很多临床疾病，而学生在学习药理学前多数没有接触过临床的相关学科，这对学生理解药物的临床应用是极大的障碍。因此在授课过程中要对相关疾病作简单介绍。如在讲授抗消化性溃疡药时，要讲解一下消化性溃疡的发病机理及治疗手段。此外药理学中很多药物是通过增加配伍、改变剂型或变更商品名等形式应用与临床。因此教师可以此为教学切入点，对药物的临床应用进行延伸讲解，例如在讲解解热镇痛抗炎药时，可将市场上常见的抗感冒药复方制剂中的各种成分进行剖析讲解，让学生理解各种药物配伍的目的和效果。

3.合理利用多媒体与板书教学

在教学手段方面，传统的板书教学具有较大的灵活性。教师可以通过即时书写及丰富的肢体语言来吸引学生注意力，同时给学生较充裕的时间进行理解和记录笔记。但在讲解药物的作用机制等需要动态演示的理论问题时，单纯应用板书的局限性较大。目前普遍应用的多媒体教学由于在讲解过程中易于切入一些相关的图片和视频，从而使复杂的问题能够更加形象直观，同时具有节约时间，信息量大等优点。但是如果过分依赖多媒体，一味快节奏的照搬课件文字，忽视与学生的交流，会导致学生思路无法跟进，注意力无法集中等问题，从而直接导致教学效果差强人意。在具体实践过程中，板书与多媒体有着不可替代的独特作用，不能厚此薄彼，也不能取而代之，应将二者有机结合起来，达到课堂教学和学生学习过程的最优化[2]。

4.注重与临床的紧密联系

药理学同时也是一门应用学科，其学习目的是要掌握防治疾病的药物，从而更好的指导临床工作。在学习药理学的过程中，如果单纯对药物的作用及临床应用进行死记硬背，会导致缺乏学以致用的能力。所以在教学过程中，可恰当的采用案例教学来增强学生的综合应用能力。教师可以针对具体药物，提出某一典型病例，以治疗疾病涉及的问题为逻辑主线，剖析病因，渐次引导学生分析药物的基本作用、作用规律、作用机制、临床应用及不良反应。通过病例讨论，激发学生的学习兴趣，使学生将书本知识与实际运用相结合，开阔思路，提高学生解决实际问题的能力[3]。

近几十年来，由于新药的不断涌现，药理学新理论的不断形成，使得教材中的部分内容已经与临床实际应用相脱节。作为教师要及时了解临床用药的一些最新动态，因此可以定期到医院相关临床科室、药房进行学习交流，同时应该积极参加药理学、临床医学等方面的学术会议。而在这过程中，教师要重点掌握在临床一线上真正的常用药物，学习最新的理论和技术，并将其融入课堂教学，从而弥补教材的不足，真正做到与时俱进。

总之，笔者将以上方法合理的应用在整个教学过程中后，学生普遍反映对药理学课程产生了浓厚的学习兴趣，学习的积极性与主动性大大提高，取得了良好的教学效果。

参考文献

[1]金英华.浅谈药理学教学的导课艺术[J].现代医药卫生,2009,25(17):2716．

[2]王淑英,曹广秀.传统教学模式与多媒体教学模式的优化与整合[J].商丘师范学院学报,2007,23(9):123-125.

[3]姚干,江怀仲,闰光凡.药理学教学改革的实践与思考[J].西北医学教育2008,16(6):1143.