激活初中道德与法制课堂的方法与途径

激活初中道德与法制课堂的方法与途径

白惠仁

白惠仁（四川省旺苍县七一中学四川旺苍628200）

【摘要】对于调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，提高道德与法制课堂效率的方法很多。只要我们满怀爱心，用我们的人格魅力感染学生，加上刻苦钻研、努力探索，我相信，初中道德与法制课教学一定会妙趣横生。

【关键词】初中；道德与法制；方法

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）06-160-01

初中教师要努力结合新课改的要求，从学生的实际出发开展教学活动，充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，这样才能够打造高效的课堂。笔者作为一名初中道德与法制学科教师，在此谈一谈自己的一些认识和看法。

1.营造"快乐"的教学气氛

在课改的新形势下，教师不仅是授业者，更是学生学习的引导者、合作者。因此，在教学过程中，教师必须要更新自己的思想，要尊重学生，关心学生，信任学生，亲近学生，从而建立和谐的师生关系。民主平等地对待学生是非常重要的。可是在实际教学工作中，部分教师对待学生，特别是对差等生，还是表现出了"蔑视"。这是不对的，我们要民主平等地尊重每一个学生，要一视同仁，一定要把这句话作为自己的"座右铭"并付诸实际，绝不能对学习好的就"高看"一眼，对学习差的就"不看不管"，这样会大大伤害学生的自尊心，甚至影响正常的师生关系，从而导致学生厌学、逃学。现在的教师是引导者、合作者、服务者，当学生敢于发表自己的见解时，一定要表扬值得肯定的地方，也不要轻易否定不妥之处，而要允许学生阐述自己思考的理由，以培养学生的自我意识，让学生感受到参与的快乐和取得成果的喜悦。

2.在初中道德与法制课堂上积极尝试多媒体教学

信息技术的发展和计算机日益普及的同时也推动着教学方式的变革，现在初中学校也建有微机室或电教室，互联网络高效、敏锐的信息获取；方便、快捷的操作方式，都为多媒体教学提供了有力的保障。多媒体教学能把声音、图像等生动地展示给学生，极大地激发学生的学习兴趣，而且能提高课堂的学习效率。在道德与法制课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。信息技术应用在道德与法制课堂教学，可使抽象的概念和说教的理论具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频等资料，够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，在技术上提供了可能。如在教学八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》一课时，学生对"如何孝敬父母"这问题展开讨论，这时尝试运用多媒体课件演示《给母亲洗脚》公益广告等，收到了很好的效果，使学生明白了孝敬父母要从了解父母、关爱父母开始，要从身边小事做起，不光要在嘴上说，还要付诸到行动中。

3.赏识教育，让学生体验成功的"快乐"

赏识对于学生来说，是非常重要的，可能会改变学生的一生，而对于教师来说，就是给学生一个激励的目光或一句由衷的赞美。所以教师对于学生应"大方"，不要吝啬自己对学生激励的目光或由衷的赞美，因为每个适时的赏识举动都是兴奋剂，让学生发现自己的潜能从而树立自信。如果教师在与学生接触交往中，多说"你能行，你做得很好，你说得真好，只要努力就能成功"等这些鼓励的话，学生就会在教师的赏识中，多一份自信，多一份面对困难的勇气，从而增强学习的浓厚兴趣。教师一定要努力发现学生身上的闪光点，尤其是后进生一定要及时给予他们充分的肯定，让每一个学生都感受到自己的潜能很大，体验成功的"快乐"，从而使学习兴趣得到加强，激起更深入学习的强烈愿望。

4.在初中道德与法制课堂上积极尝试学生参与模式

"人本观念"的要求就是要在一切教学管理中解决好人的问题，即解决好人的思想、认识、情感以及知识、技能等问题。所以，在道德与法制课教学中，应当大胆尝试实践教学，改变以往"教师为主导"的模式，努力唤醒、激励学生的主体参与意识，与教师共同参与教学活动。我们每一个教师都应树立"以学生为本""一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"的教学意识和教学观念。比如，在课堂上，笔者鼓励学生谈自己的亲身经历，谈生活、学习中遇到的问题和困难，当众提出来，帮助学生人际关系、考试焦虑等。让同学们感到学习道德与法制很有趣、很实用，能解决许多生活中的问题，能为人生指明正确的航向。打破课堂的"安静"。新课程倡导课堂教学"活而不乱"，这是新型师生关系的一种理念，同时更是对教师教学能力的考验。课堂"不乱"何来激发学生的思维"。乱"是一种求异过程，更是一种求同过程，课堂"不乱"，势必又回到严而有序的平静状态，学生成为听的个体而存在。在课堂教学过程中，教师引导学生由"不乱"到"乱"再到"不乱"，充当了创设这个打破"安静"的角色，这样才能做到真正意义上激活学生学习兴趣，提高学习效率，使学生学有所得，使知识、能力、情感三个目标相互联系相互促进，让学生成为真正意义上的学习主体。

5.在初中道德与法制课堂上积极尝试趣味性导入

5.1活动导入法：在导入新课时，可以通过让学生做游戏、演小品等喜闻乐见的形式，对活跃课堂气氛，培养学生思维能力均有很好的效果。

5.2歌曲、名言导入法：教师根据教学内容，恰当、适时地将歌曲带进课堂，将欢乐融入学习，比老师的直接叙述来得更感人，更吸引学生。在不知不觉之间，对学生心理形成了感染和影响，让学生在情感中明理，在明理中体验情感。名言中丰富的哲理能激发学生的探知欲，让学生联想，从而营造良好的学习气氛。

5.3时事导入法：道德与法制课程要紧紧把握时代脉搏，与时俱进。在教学中运用同学们对时事新闻、事件的报道较感兴趣的心理，给学生讲一些新闻事件把学生带入学习情境不失为一种值得尝试的导入方法。又如在讲"维护消费者权益"一课时，我得用多年的3.15晚会报道内容，通过三鹿奶粉、PM2.5超标、食品安全等事件等大家关注的热点新闻及时导入新课，从而使学生不光了解了时事热点，还能因此学会用法律武器保护自己和家人。同时，每年中考都会有时事政治相关的题目，这种导入方法无形中会对学生巩固时速热点有很好的帮助作用，也为学生更好的学习道德与法制课打下良好的基础。

6.结语

作为一名道德与法制教师，只要能积极尝试多媒体教学，恰当科学的运用多媒体课件；尝试多种导入方法，力争有趣、有意思、能吸收学生；把课堂还给学生，让学生参与，主动去学，同时在课堂中注重培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，就一定能让初中道德与法制课教学大放光彩。

参考文献

[1]孙军.试论初中思想品德课程教学模式的改革与发展[J].中国校外教育（基教版），2011（5）：118.