个性化护理及健康教育在社区糖尿病患者护理中的主要价值

个性化护理及健康教育在社区糖尿病患者护理中的主要价值

梁宝华

（天津市河东区东新街社区卫生服务中心天津300162）

【摘要】目的：个性化护理及健康教育在社区糖尿病患者护理中的应用。方法：选取2017年1月—2018年1月来去某社区医院进行治疗的134例糖尿病患者为研究对象，随机分为对照组和观察组各67例，对照组实施常规护理干预；观察组实施个性化护理及健康教育。比较护理前后两组的血糖相关指标，以及护理后，两组的满意度以及对糖尿病相关知识的掌握程度调查。结果：护理前两组患者的空腹血糖以及糖化血红蛋白指标之间无统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组的空腹血糖、糖化血红蛋白含量明显低于对照组（P<0.05）；观察组患者的护理满意度以及对糖尿病相关知识的掌握评分明显高于对照组（P<0.05）。结论：对社区糖尿病患者实施个性化护理及健康教育，效果显著，值得推广。

【关键词】个性化护理；健康教育；社区糖尿病患者；护理效果

【中图分类号】R473.2【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2019）03-0302-02

糖尿病是一种由多种因素影响而导致血糖升高的代谢性疾病。长期存在高血糖的患者会导致眼、心脏、血管、神经等各种组织的慢性损害，对患者的身体产生严重的危害。糖尿病在目前的医疗条件下难以根治，对患者的有小护理是治疗的基础[1-2]。本次研究以社区糖尿病患者为研究对象，对其进行个性化护理以及健康教育，以期减轻患者的病情、提高患者的依从性，研究如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2017年1月—2018年1月来去某社区医院进行治疗的134例糖尿病患者为研究对象。入选标准：①经检测确诊为糖尿病患者；②意识清晰，自愿参与本次研究。随机将研究对象分为对照组的观察组各67例。其中对照组中男：女=36例：31例，平均年龄（54.23±1.33）岁；观察组中男：女=37例：24例，平均年龄（54.12±1.43）岁。两组患者在性别比、平均年龄等资料比较无统计学差异（P＞0.05），有可比性。

1.2方法

1.2.1对对照组67例患者采用常规的护理方式，如定期提醒患者进去社区医院进行复查，体检，向患者发放糖尿病相关手册。

1.2.2观察组观察组患者在常规护理的基础上加入个性化护理及健康教育，具体的做法有：

（1）个体化健康教育：采用一对一的护理模式，护理人员对患者就糖尿病的相关知识进行讲解，以及对现阶段的治疗水平进行介绍，增强患者对抗疾病的信心。

（2）通过对患者的性别、年龄、职业、性格、病情等信息进行汇总，建立个人信息档案。对患者的总体信息进行系统性评估，制定适合患者个人的护理方案。

（3）重点讲解胰岛素的正确使用，胰岛素作为体内唯一降糖的激素，能够快速的降低血糖，在使用过程中注意用量和方式，每次注射完后必须更换针头，根据医嘱注射一定的量，在注射后针头至少停留5s。

（4）采取多种途径进行护理干预：①利用电话或者网络进而患者之间建立联系，随时了解患者的病情，引导且督促患者每天进行必要的身体锻炼、健康饮食、按时服药、做好血糖的检测。开通本社区的电话咨询热线，解答关于糖尿病的疑问。②定期与患者家属进行交流沟通，对有关糖尿病病人的照料技巧进行指导，帮助患者建立良好健康的生活模式。③社区医院每月开展一次健康知识讲座，邀请糖尿病领域的专家教授对有关知识点进行系统的讲述，现场给患者答疑解惑。建立糖尿病病友微信群，促进在血糖控制方面经验与教训的交流，建立相互沟通的桥梁[3]。

1.3评价标准

（1）分别检测护理前后两组的血糖相关指标。（2）对两组护理效果进行调查，包含满意度以及对糖尿病相关知识的掌握程度进行评分，总分各为100分。

1.4统计学方法

采用SPSS17.0分析数据，以（x-±s）表示计量资料，组间比较用t值检验。当P＜0.05时，表示差异有统计学意义。

2.结果

2.1护理前后两组的血糖相关指标

由表1可知，护理前两组患者的空腹血糖以及糖化血红蛋白指标之间无统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组的空腹血糖、糖化血红蛋白含量明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3.讨论

随着现代人类饮食结构的变化，糖尿病的发病率逐年升高，已经成为目前国际上重大的慢性病之一。研究表明如果糖尿病的病情不加以控制会对患者的其它器官产生严重的损害，危害患者的身体健康[4]。

个性化针对性护理、饮食指导、药物指导以及健康教育等都是预防或者控制糖尿病的手段。传统的健康教育护理过程过于程序化，缺乏针对性，不能满足个体的特殊需求。而个性化护理以及健康教育方式通过系统地评估患者的个人的情况，得出患者的护理需求，针对性地给予指导。促进了患者的护理满意度以及对对糖尿病相关知识的掌握程度[5]。根据表2可知，观察组患者的护理满意度以及对糖尿病相关知识的掌握评分明显高于对照组（P＜0.05），表明了这种护理模式得到了患者的认同，同时促进了对自身疾病的了解。不仅如此，通过协同家属和患者进行沟通，加强对患者的关怀，使患者达到好的心态，健康生活方式的引导，改善了患者的病情。由表1可知，经过个性化健康护理，观察组的空腹血糖、糖化血红蛋白含量明显低于对照组（P＜0.05）。总之，个性化护理及健康教育可以有效地控制患者的血糖水平，促进患者的依从性，提高护理满意度。

【参考文献】

[1]VancampfortD,MugishaJ,HallgrenM,etal.Theprevalenceofdiabetesmellitustype2inpeoplewithalcoholusedisorders:asystematicreviewandlargescalemeta-analysis[J].PsychiatryResearch,2016,246:394-400.

[2]林春梅.个性化健康教育在2型糖尿病患者中的应用研究[J].临床医药文献电子杂志,2015,223:4769.

[3]陈晓东.个性化健康教育对患者种植体周围炎发病的影响效果研究[D].天津医科大学,2013.

[4]华鹭丹.2型糖尿病患者社区健康教育的综合干预及效果评价研究[D].杭州师范大学,2016.

[5]段荣华,徐晓燕,郁红,王娟,朱思颖,陈凤玲.个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用[J].解放军护理杂志,2018,3513:33-36.