浅析农村幼儿教育的现状与发展路径

浅析农村幼儿教育的现状与发展路径

刘立伟

（身份证号：1202241983****0026，天津市301805）

摘要：现代研究表明，学前教育即幼儿教育不仅是学习教育的准备阶段，而且也在人一生的发展中起着及其重要的作用，这种作用是不可替代的。婴幼儿时期是大脑发育，开发智力的关键时期，此后大脑和心灵都不会有这样快速发展的机会了。因此，发展好幼儿教育是提高国民素质的关键一点。但是在我国，农村地区经济文化的发展都处于落后的地位，同时农村的人口数量又占到了总人口的大多数，农村地区幼儿教育也处于不健全的困境。如何为农村幼儿提供高质量的教育，使他们拥有和城市儿童同等的发展机会，是一个非常艰巨且迫切的任务。

关键词：农村；幼儿；教育；现状；发展

引言

与城市的幼儿教育相比，农村幼儿教育无论是从师资力量上，还是从社会资源上，或者是原生家庭情况上都相差较远，这为农村幼儿教育的发展带来了极大的局限性。而幼儿教育作为终身教育的开端，对幼儿今后的一生都会产生极为深远的影响。无论幼儿今后是走出农村去更发达的地方，还是留在农村建设家乡，都会或多或少受到早期幼儿时期教育的影响。因此，对于提升农村整体人文素质上，幼儿教育发挥了十分重要和关键的作用。因此，农村幼儿教育应当更加引起社会各界的关注，只有农村幼儿教育水平提升了，整个幼儿教育界才能更上一层楼。

1当前农村幼儿教育现状

1.1教学资源欠缺

农村地广人稀，一个幼儿园需要满足很多相距较远的地区的幼儿教育，由于路途较远，很多儿童上下学都存在问题，这样就很难一直在政府办的幼儿园学习。农村的社会资源有限，资金缺乏几乎是所有农村幼儿园面临的最大问题。再加上农村并没有博物馆、美术馆或艺术馆等公共资源，甚至连基本的电脑和多媒体都没有。在资源如此匮乏的情况下，很多教学内容无法很好地展示，局限了幼儿教育的方法和模式。另外，农村的整体物质条件较差，很难吸引到优秀的幼教人才，现在农村幼儿园的师资水平相对较低，这也不利于农村幼儿教育的开展。

1.2教育内容过于传统

幼儿教育作为一个人的启蒙教育，却未被计入九年义务教育中，再加上受观念和经济的影响，幼儿教育很容易被有关部门和家长轻视，认为幼儿教育就是去玩玩，学不学到知识都无所谓。而由于受应试教育观念的影响，目前很多幼儿园都还以学会多少字、会背几首诗、会唱几首歌为幼儿教学的评价方式，造成幼儿教育偏向“小学化”，教学内容过于枯燥无聊，要求孩子反复诵读古诗等形式也容易使幼儿产生厌学心理。从整体来看，教育内容重知识灌输而非情感素质的潜移默化，重教育功绩而轻幼儿的成长规律，这样对幼儿今后的健康成长可以说是毫无益处。

1.3教育方法陈旧落后

由于农村生活条件完全比不上城市，交通也不够方便能够在城市谋得工作的有点水平的教师都不愿意前往农村进行教育活动，再加上当前农村幼儿园的一些幼教本身并不具备教育资格，但是因为无法吸引更优秀的人才，只能由这些缺乏系统幼教知识的幼教带领幼儿，而这些幼教本身素质不高，对教育学并不是十分了解，在教育时就容易采用一些陈旧落后的方法，或将所学习到的教育方法生搬硬套到自己的教学中，却没有考虑到农村幼儿的实际情况，使得教育内容或枯燥无聊，或与实际脱节，根本无法激发幼儿的好奇心和学习积极性，教育效果不佳。

2解决农村幼儿教育困境的措施

2.1转变观念，重视农村幼教的发展

要改变农村幼儿教育的落后现状，首先就必须从思想上重视农村幼教，确定幼儿教育的巨大价值，改变传统的看法和态度。农村幼教的发展不仅仅是农村儿童生产发展的需求，也是农村地区摆脱贫困走向持续发展的需求，更是提高国民综合素质，实现中国梦的必然要求。农村虽然经济落后，但是农村有着自己的长处，农村地区丰富的自然资源都是幼儿教育可以开发利用的，可以对农村教师、教育管理部门进行培训，利用有限的人力物力开发自然资源，发挥农村自身的优势，也能够在经济落后的农村地区创造良好的幼儿教育环境。

2.2加大对幼儿教育的投资和支持

农村幼儿教育资金来源单一，主要是幼儿家长所缴纳的保育费，政府对此投入很低，而且对农村幼儿教育有很明显的不公平性。政府对农村幼儿教育有着必然的投资责任，幼儿教育虽然不是义务教育，但是它也是基础教育的重要组成部分，徐亚得到社会和政府的支持。据有关调查，乡镇财政债务面高达90％，负债累累的乡镇政府根本无力承担建设幼儿园的费用。因此让乡镇政府承担建设幼儿教育的责任是不合理的，这需要更高等级的政府和教育部门进行统筹规划，确保对农村幼儿教育有足够的经费支持。

2.3提高农村幼师的待遇，强化师资培训

农村幼儿教师是农村幼教的直接施行者，对农村幼教有着极其重要的作用，他们生存状态的好坏甚至直接影响农村幼教的教育水平和效率。提高幼师待遇是发展农村幼教必不可少的关键一环。首先，应该根据农村地区的实际情况，出台特有的教师资格证的考核方式，招聘符合农村幼教的教师。其次，要搞好农村幼教的福利，一定要根据有关规定，落实好对农村教师的各项福利待遇。最后，要定期对农村教师进行培训，以不断提高农村幼教的教育能力。

2.4加大资源投入，优化教育环境

对于农村的幼儿教育，当地政府部门和教育部门都应该给予高度重视，加大资金支持和资源投入，完善幼儿园的基础设施。另外，幼儿园也要积极主动出击，与民间团体或社会企业联谊，争取更多的资金支持。在有资金支持的前提下，注重优化教育环境。例如改善教室单调的风格，用野花、芦苇等装饰教室，为幼儿营造一个轻松舒适的自然氛围，使其天性得到更大的解放。另外，还可以在幼儿园里设立一些饲养角或种植园，这些对于农村儿童来讲并不陌生，更具有生活气息。另外，进一步优化教师资源，高薪聘请优秀的幼教来提升整体的教学水平。鉴于农村特殊的地理位置和环境资源，不太好聘请外地幼教，所以最好聘请在本地长大的优秀幼教，以其为中心，加大培训力度，带动全体幼教整体水平提升。

2.5创新教育方法

农村幼儿教育的教学内容要注意结合当地有限的资源，利用无限的想象开发更多趣味教学内容。兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。农村幼教应该注重创新教学方法，以提升幼儿的学习兴趣为基调，结合实际教育内容开展教学。例如通过让孩子们亲自看一看，摸一摸，听一听的方式，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣，在各种愉快的体验中学习科学，获得科学知识，效果显著。另外，为提高幼儿浓厚的活动兴趣，还可以巧用当地物质资源，为幼儿精心设计丰富多彩的活动。例如在体育活动中，带领孩子们走田埂，跨水沟，跳草丛，鼓励每个幼儿勇敢地参加活动。对于教育方法，教师之间也应该加强交流和学习，获得更多的最新的教育方法。

结束语

总之，当前农村幼儿教育形势还依然不容乐观，尤其是在留守儿童越来越多的情况下，这一问题必须得到有关部门的高度重视。只有发展教育才能为农村建设提供更好的未来，只有提高农村幼儿教育水平才能逐步提升农村群众的整体素养。对于当前农村幼儿教育中存在的诸多问题，必须要由政府、社会和幼儿园三方共同努力积极解决，促进农村幼儿教育水平的提升。

参考文献

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