浅谈高校计算机教学对学生创新能力的培养

浅谈高校计算机教学对学生创新能力的培养

黄漾

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南株洲412000）

摘要：改革开放以来，我国教育事业取得了长足发展。高等院校为社会培养了大量的优秀人才，随着社会对人才需求的不断增大，人才培养的数量也在不断增加，也就导致了人才市场竞争日益激烈，计算机应用能力是人才应具有的职业基础。因此，高等院校在计算机专业教学时，对人才质量有一个很高的重视度，有针对性的培养对社会有用的专业人才，来应对社会发展的需求。

关键词：计算机教学；高校；创新能力；培养策略

近些年来，我国教育事业取得了长远发展，作为高校人才培养主导的教师，在培养人才时会对学生的创新性和创新观念方面加大培养力度，让学生在未来的就职中体现自身价值，为学生未来发展打下坚实基础。在本文中，笔者就高等院校计算机教学培养学生创新性能力及相关问题作出几点探讨。

1高校计算机教学中面临的问题

1.1教学思想和教学模式存在滞后性

现在，我国实行计算机专业教育时间较短，在计算机基础教育方面的经验相对不足，导致教育单一化，思想老化问题比较突出。以往过去的教育教学方式，是一种以教师为主导核心的教育理念。在这个过程中以教师为中心，学生被动的接受知识，很难以适应现代的教育模式。学生在这种被动中学习很难有机会表达自己，思想被很大程度局限在课本之中。信息社会的高速发展，在不断冲击传统的教育方式，信息的大量涌现让学生学习的方式变得多样化，由于两种新旧教育方式的不断割裂，对学生的学习热情和创新能力起着一定的阻碍作用。

1.2不能够合理有效地设计计算机课程

当前，我国由于在计算机教育方面缺乏经验，相同的教育模版，相似的教学规划成为各大高校的通病。没有合理有效的规划设计计算机课程，导致在课程讲解时只能依据不合理的规范来进行，出现了一系列的问题，没特色、没目标的教学方式直接影响着学生教育的方向。高等院校以这样的计算机课程设计难以有效的总结经验从而形成全套人才培养机制。计算机课程因其高效的应用性对学生的创新性能力也有较高需求。因此，高效、合理的教学课程以及完善的教学计划对培养可以适应社会脚步，而又符合社会需求的人才至关重要。但是事实上，我国部分高校计算机教学课程没有在基础理论知识和实际讲解上下苦功，大部分的教学时间停留在理论教学，这就导致学生创新能力的缺失。

1.3实践教学环节比较薄弱

计算机课程需要学生的实践能力，在动手操作之中掌握计算机技能，以实现计算机的高应用性。但是，我国的高等学校承袭旧的教育思想，更加注重理论知识的教学，而且学生只能在相对设备滞后的计算机实验室完成老师给布置的任务，缺乏自己思考的空间，没有自主深入探究，不能更好掌握所学的知识。在这样的教学模式下学生创新能力得不到有效发挥，实践教学环节的薄弱直接导致了学生实际操作能力的低下。

1.4计算机毕业设计缺少执行力

学生们在计算机毕业设计的整个过程中，能够获得诸多益处，通过学习对工程化实践能够初步的掌控；能够加深学生们对计算机知识的理解和运用能力；帮助学生们实现思维创新化。在一些学校中计算机毕业设计作业由于缺少严格的管理，使得学生们只是为了完成任务而去做毕业设计，而不能很好的实现自身思维的创新和提高。

1.5不具备互相合作学习的观念

在很多高校中，由于教学模式的限制，使得教师讲解的知识很多都是来源于课本，学生们为了能够达到要求的成绩，一般需要一小段时间的记忆就可以，完全不需要同学之间进行合作学习，使得学生们在学习过程中缺少相互之间的交流和联系。随着社会的发展，教师仅仅对课本内容进行讲解已经不能满足社会对人才的发展需求，最应该重视的工作是加强学生之间的合作和创新精神的培育，帮助他们能够自主解决问题，发散思维。

2高校计算机教学中培养学生

2.1创新教学思想与教学模式

我国传统的教学方式最主要的特点是教师对学生们进行灌输，这就使得学生们很难能够独立自主的对知识进行探索和发现，对老师有着很强的依赖性。在学习过程中，应该将学生设立为主体，学校和老师起到一个辅助的作用，帮助学生们进行自主学习。这就使得高校计算机专业的教学过程中，老师应该对自身的角色进行转变，发挥出启发者的作用，增强学生们的兴趣，从根本上热爱学习。老师应该增加教学的内容，不仅仅包含课本的知识，同时应该将更多的周围的一些信息和材料同学生们分享，帮助学生们积极思考，培养创新能力。

2.2重视培养学生的学习兴趣

为了帮助学生们能够在计算机课堂的学习中具备良好的状态，提高学习热情和学习的效率，老师应该设置一定的教学活动帮助学生们提高学习计算机专业的兴趣，可以将传统的教学模式向着问答式进行转变，将死板的问题通过合适的方式进行讲解，使得学生们获得全新的感受，在欢乐的氛围中实现教学工作。

2.3注重建设计算机实验室及其团队

计算机课程最大的特点就是实用性，因此学生们学习这门学科的最重要目的就是在现实工作中能够实现运用，因此，教师教学过程中不仅要进行知识的传授，还要锻炼学生们的实际动手能力。因此在高校中，应该给学生们提供一个高质量的实验环境，同时还要为了提升学生的创新能力专门进行平台的建设工作。

2.4合理有效地设计教学知识

高校中的计算机专业课本和老师所教授的知识，通常不会每年进行更新，与实际工作中的要求很难实现同步，这就使得学生们知识的学习在今后工作中出现了很大断层。因此针对实际工作中的要求，结合课本知识进行课程内容的有效设计，保证每年学生们都能够接触到专业前沿的知识和能力，不断适应时代的变化。

2.5指导学生进行小组合作互动学习

为了帮助学生们在计算机专业的学习中能够实现共同进步，在互相帮助合作的情况下进行学习，需要高校对教学模式进行改革，最主要的方式是通过小组的形式对学生们进行分组，给小组分配任务，同时要求这些任务要小组内的所有成员共同努力之后才能够完成，加强自身的实际动手能力。

3结束语

综上所述，高校的计算机教育教学工作应该实现与社会同步，所以教师的工作重心应该放在学生的兴趣培养和开发之中，在原有的教学思想和模式基础上进行创新，通过对计算机专业教学知识的有效设计，促进学生进行合作学习，培养学生具有创新能力和实践应用能力的社会所需人才。

参考文献

[1]教传艳,王冬.浅谈高校计算机教学创新能力培养面对的困境和对策[J].福建质量管理,2016(05):152.

[2]李荣利.浅析高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报,2016,32(06):43-45