分析过程装备与控制工程专业发展趋势

分析过程装备与控制工程专业发展趋势

郭瑾李海龙许向军王小波穆成伟

（国家能源宁夏煤业集团选配煤中心宁夏银川750409）

摘要：针对过程装备与控制工程专业发展相关内容，做了现状和趋势的分析，提出了推动专业发展的策略，共享给相关人员参考。从当前此专业发展实际来说，人才需求量很大，现有的专业人才难以满足实际需求和要求，因此要不断加大人才的培养力度，进而推动军事、航空和矿山等领域的发展。

关键词：过程装备与控制工程；重介质洗选；重介浅槽分选机

当前的社会发展中，过程装备与控制工程发挥着重要的作用，多数工作的开展，都需要自动化设施的支持，利用自动化设施和智能化设置，助力现代化制造业，不仅能够提高生产质量，还能够提高生产效率。为了适应工程的发展，设置的过程装备与控制工程专业，是以过程装备设计为主体，以过程原理以及装备控制技术应用为两翼，目的是为各个领域培养综合型人才。

1过程装备与控制工程专业发展现状

目前，过程装备被广泛的应用。以选煤厂为例，当前使用的过程装备，具体包括重介质洗选设备和重介质分选槽等。使用的重介浅槽分选机型号多样，例如

W18F54型分选槽，槽宽B=5486mm；刮板宽度1372mm；入料粒度：6～200mm。主电动机M2QA160L4A，具体情况如下为U：380V，I：28.78A，P：15kw，V：1450r/min，cos∮：0.88。随着越来越多的设备投入使用，对相关人才的业务能力，有着更高的要求。基于高素质人才的需求背景下，很多高校已经设置了过程装备与控制工程专业。不同的学校，对此专业的定位差异，比如划分为化工系或者机电系等。在人才培养方面，定位为机械师的培养。其需要具备理论知识应用和设计以及开发等综合能力，才能在过控行业持续发展。基于过程装备与控制工程专业发展趋势，进行人才的培养，有着重要的意义。

2过程装备与控制工程专业发展趋势

2.1注重基础和专业，建设系统化结构

基于专业教学改革的不断深入，过程控制专业的发展，对专业性很强的人才，有着很大的需求。在人才培养时，不断拓宽知识范围，增强基础理论，淡化专业限制，促使相近学科的有效融合，为生产制造服务。开展过程装备与控制工程专业教学中，以公共课为主，在学科建设方面注重基础，公共课程占据基础课时的50-65%，专业课的占比比较少，部分高校只有15%，实践课大约22%。从此专业的内容来说，涉及到机械工程和化学控制等，能够为化工领域和炼油领域等，输送相应的人才。为满足社会对人才的基本需求，开展专业教学时，要合理设置实践课，积极鼓励学生，使其能够在课余时间内，积极参与生产活动，经过不断地实践，进而增强自身的动手能力，提高其综合素质。

2.2加强实习和实验

从此专业的应用角度来说，其和生产实际，有着紧密的关系。作为专业人才，若想不断提高自身的业务能力，则必须要不断实践，摸索经验，不断磨练。一般来说，过程装备与控制工程专业的学生，在学校学习期间，以理论学习为主，理论性很强，不过也不够扎实，而且知识面不够广泛，解决问题的能力比较差。未来此专业的发展，是重点培养具有较强操作能力的综合型人才，因此在教学实践的过程中，必须要积极开展实践课以及实验课。如此以来，除了能够缩短其适应岗位工作的时间外，还能够快速掌握专业理论知识，不断提高业务能力[1]。

2.3加强专业实验课的教学

从过程装备与控制工程专业发展角度来说，为更好地适应社会发展，必须要不断加强专业实验课的教学。就目前高校的实际情况来说，专业人数不断增多，实验设备的数量不够充足，为有效开展实验活动，使得专业人才可以通过实验课的学习和锻炼，进而提高自身的操作能力。这需要在教学的过程中，不断进行改革以及调整，进而完善实验课教学。比如，以学期为单位，结合人才培养实际需求，设置1个或多个实验周。在实验学习的过程中，设置多样化的专业训练项目，对人才的实践能力和操作能力等进行培养。依据实验内容，设置相应的教师资源，进行实地指导。如果发现学生在操作时出现不当的情况，必须要及时纠正。设置实验周，除了能够在集中的时间段内，使得学生进行实验以及实践，进而使其能力得以提升，还能够增强相互交流以及讨论。实验课的流程如下：1）由教师负责，进行实验讲解；2）组织学生动手操作。

2.4加强学生创新能力的培养

过程装备与控制工程专业发展，要积极构建素质教育体系，不断加强对人才创新能力的培养。在具体实践中，从以下方面入手：1）培养人才的创新能力。结合社会对人才的基本需求来说，培养其创新能力，对推动行业领域和人才自身的全面发展，有着重要的意义。具体实践中，从教育内容以及组织管理角度入手。其中，教育内容除了课堂教育内容之外，还包括文化建设等。组织管理除了改革专业考试内容以及方法之外，还涉及到计划和组织以及实施各类活动等。对于学生能力的评价，除了依据考试结果之外，还需要综合分析其对知识掌握以及应用的情况等。综合全面的评价学生，加深对其能力的培养，进而从主观上引导人才发展，调动学生参与实践活动的积极性，最终提高其创新力。2）培养人才的人文素养。从发展的角度来说，培养其综合素质，必须要注重人文素质教育。若人才缺乏良好的人文素养，那么则无法正确认识和处理人与自然、自然和社会的关系，更不能树立正确的三观。因此，在教育教学实践中，注重培养学生的创新能力，促进其全面发展[2]。

3过程装备与控制工程专业发展策略

3.1定位培养目标

为推动专业的发展，要定位人才培养目标。在教学实践的过程中，必须要依据标准框架，全面定位目标，结合石油领域和化工领域等实际需求，进行高素质技术人才的培养，使其能够掌握过程装备与控制工程的基本原理以及设计方法，进而适应社会发展的实际需要。需要注意的是，在进行目标设置时，必须要明确人才需求和各行业发展的基本需求。

3.2创新教学方法

从专业教学实际来说，运用互动式教学方法，能够提高教学的水平。教师在讲课的过程中，必须要突出课程实践的内容，按照知识的难易程度，对极易理解的部分进行略讲处理。在学习过程装备与控制知识时，坚持自主学习理念，教师积极发挥自身的引导以及监督作用，调动学生工程的学习积极性，有效提高其自主学习能力水平。除此之外，要注重创新教学方法，完善教育教学手段，积极推广应用多媒体教学方式，使用三维课件教学，增强专业知识的动态演示效果，保证人才对制造过程以及设备结构，有着全面清晰的了解，增强教学效果。

3.3优化专业课程体系

从专业教学的实际情况来说，以知识结构为基本框架，整合专业理论以及实践教学内容，坚持素质高和能力强的基本原则，不断优化课程体系。在具体实践中，要做好以下要点的把控：1）强化控制课程。此专业为复合专业，为多个专业课程协调发展，不过很多高校只是设置了机械工程以及工业化学课程，缺少普通化学课程。为推动过程装备的自动化控制发展，在教育教学实践中，要以控制原理以及控制方法为重心，丰富课程体系，比如增加电子基础课程等。2）积极培养学生的动手能力。在专业教学实践中，实验教学为主要组成部分，实验室承担专业实验，倾向于机械，实验获得的结果，其和专业要求，有着很大的差异。因此为培养综合型素质人才，必须要积极转变人才培养观念，推动实验的发展，朝向设计实验以及综合试验，实现平衡状态，进一步提高学生的动手能力[3]。

4结束语：

综上所述，基于过程装备与控制工程专业发展趋势，提出了推动其发展的策略。在具体实践中，通过定位培养目标；创新教学方法；优化专业课程体系，助力专业的发展。

参考文献：

[1]史晓东.过程装备与控制工程专业的功能与价值探究[J].电子技术与软件工程，2018（06）：145.

[2]郭士茹.过程装备与控制工程专业的发展现状及趋势[J].黑龙江科学，2017，8（03）：134-135.

[3]廖家伟，李辉，侯天睿.过程装备与控制工程专业的发展现状及趋势[J].中国市场，2016（45）：57-58.