新能源背景下电气自动化专业结构调整方略邢锁在

新能源背景下电气自动化专业结构调整方略邢锁在

邢锁在

新能能源有限公司内蒙古鄂尔多斯市014300

摘要：新能源战略在社会大生产中的体现就是产品的绿色节能和生产。通过阐述电气自动化专业在新能源背景下的不足，以及实施专业结构调整的必要性，对电气自动化专业在新能源背景下的专业情况提出意见，指出电气自动化专业结构调整方略。

关键词：新能源；电气自动化专业；结构；调整

一、电气自动化专业结构调整与新能源需要相结合的重大意义

在新能源的背景下，传统的电气自动化专业结构必须要改变。要以绿色环保、提高资源利用率为基本点。推动电气专业方面的改革对社会有切实的意义。

首先，对传统电气自动化专业结构的调整能够提高企业的经济效益。电气专业的改革能够促进新能源进一步的开发和利用，对于可再生能源的利用是企业正常经营的物质保障，同时降低了企业的成本，提高了资源的利用率，在竞争中有巨大的优势，带来巨大的经济收益。

其次，有利于对生态环境的保护。新能源主要是绿色生产，符合当今社会提出的可持续发展战略，电气技术专业的改善能够推动新能源产业的发展，从而为我国对能源的需求由煤炭、石油等化石燃料向以风能、太阳能等新能源的过度提供契机，由此可减少或者停止对生态环境的破坏，促进人与自然和谐发展。

然后，有利于我国电气自动化专业的教学模式的改善，培养大量有用人才。电气专业改革与社会实际联系进一步加强，同时，注重学生的实践经验，逐渐改变电气专业大学生与社会需要不符的现象，使学生能够更好的服务与社会，发挥推动社会建设的作用。

最后，促进我国社会发展，推动人民生活水平的提高。新能源的进一步开发，对国家、集体、个人都带来了利益，电气自动化专业的改善，使得其专业在特定背景下技术得以发展，从而更好地融入社会，推动整体利益的发展。

二、我国传统电气自动化专业结构的现状

1.以往电气自动化专业覆盖面过宽，专业特征不明显

电气自动化专业中的电机调速技术、电力电子等技术才是与新能源产业发展需求密切相关的，然而我国电气专业课程涵盖面过于宽广，许多的专业课程并没有该技术的特殊应用背景，从而不能在实践生活中更好地发挥其作用而服务于社会，许多大学生毕业找不到工作并不少见。能够服务与新能源发展的电气技术，都有着比较明显的特殊应用背景，比如特殊的地理位置、特定的环境，但是但是在传统的电气自动化专业结构中却涉及很少，不能满足新能源产业发展的技术要求。

2.传统电气自动化专业对新能源的相关技术教育起步比较晚

电气自动化技术应用于新能源的发展有着很高的要求，新能源产业主要在于绿色环保、节能及能源的可再生。然而，我国传他电气自动化专业关于特殊背景下的应用起步比较晚，许多关于电气专业的机械设施的配置上存在很多不足，在许多方面仍旧处于较为初级的阶段，还未真正使电气自动化产品的经济效益与社会效益更好的结合起来，使得电气自动化技术设计与绿色生产制造的覆盖空间非常小。现今，新能源设计和绿色环保的生产成为电气专业方面重要的构成部分，因而这方面的新的应用技术要继续发展，在提高的同时有时却忽略了一个重要环节，就是相互之间的交流合作，形成一个相互独立、封闭的教学体系，不利于我国电气专业的发展。

3.对于电气自动化专业的定位不准确，未准确认识教学目的

一些高校工作的相关人员未尽职尽责，在真实的没有把电气方面的专业与社会具体需求相联系对比，未把新能源的发展及其重要性质贯彻到教学中，其教学目的定位不准确，更有甚者，一些学校只是为了提高升学率，攀比成风，使得大部分时间都是老师讲，学生听的状态，社会实践更是少之又少，不能够因地制宜，学生只是被动的接受没有自主力，为社会带来严重的弊端，浪费大量的人才。

三、传统的电气自动化专业结构调整的方略

新能源的背景、可持续发展战略的实行都要求传统的电气自动化专业的各个方面改变传统的教学方式，以节约资源，提高资源利用率为核心。新能源的使用、电气自动化的更新对于企业来说是减少成本，提高经济效益，在竞争中保持优势的必然选择。这就要求学校必须改变传统的教学方式，以新能源设计为中心来提高资源利用率，节约成本，获得更大的经济效益。传统的电气自动化专业要想在日益激烈的竞争中保持自身优势，就应当与新能源这一重要背景合拍。

3.1提高教师自身素质，丰富完善自身知识结构

为了应对电气自动化教学面临困难，作为教师首先应不断加强学习，取长补短。具体来说，年轻教师普遍缺乏操作能力，应加强培养实践能力，除了自己加强学习外，定期到外资企业或社会实习或工作，理论结合实际，将抽象的理论利用实际操作直观化，教学时结合实际传授学生技巧及方法，使学生更好地理解和掌握。年纪大的普遍理论水平达不到新思想要求，这就需要增加这些教师的新技术培训，每学期应该不定期开展，有机会就到校外培训学习。

3.2鼓励教师积极探索教学新方法、新理念

将理论课和实践课进行科学融合，设置文化课和专业课时注意实用性，制定教学内容和大纲时结合电气自动化学习中学生实际、教学内容和学校教学设备、教材，以新能源的利用为基础，使学生在学习中掌握合乎新能源背景的电气自动化知识。电气自动化教学讲究结构、功用，各种特点要综合讲授，使学生在大脑里有一个基本框架，注重教授和培养学生的实践技能和对语言的运用能力，提高学生学习兴趣。

3.3建立学校优良传统的电气自动化产品数据库

在电气自动化产品节能设计和绿色制造的过程中，需要有客观的数据来衡量这一标准。用客观的数据值来衡量电气自动化产品的设计和制造是否符合“新能源”这一标准。产品设计数据库中包含产品的使用周期中一切和经济效益、环境有关的数值，如材料成本，对环境的影响值，材料的降解周期等。同时，还要建立电气自动化产品综合评价体系，使学校在教学中有的放矢。建立电气自动化产品综合评价体系能够更好的检测电气自动化产品是否达到“新能源”这一标准。

3.4应用中借鉴项目经验做法、完善数控技术教学

电气自动化中契合新能源是比较复杂的技术，因此在生产中可以通过项目寻找的合作伙伴，为项目的实施提供互相弥补的技术设备支持，学校普遍存在相关技术、设备、人才不能从根本上满足丰富的教学需求，每个学校独自配备也是不现实的，造成传统的电气自动化专业调整受到制约，因此学校之间可以通过某些设计的活动方案项目和社会上的企业合作，互相利用对方的技术、设备、人才。

同时，随着信息化发展，要做好数控技术研发应用对电气自动化适应新能源背景非常重要，学校应加强对教学活动的指导和精力投入，建立和完善教学计划。大多数得到学生认可的精品课程，都与技术应用、设备利用等流程的完善密切相关，反之，缺乏完善的流程是电气自动化专业调整难以充分实现的主要原因之一，因此，学习应采取有效举措，要从打好基础的战略高度，打造良好的教学计划。

结束语

在新能源发展的背景下，传统的电气自动化专业结构并不能很好的适应于社会发展，要加快对其的改革，这需要社会各方面的共同努力。加强师资队伍建设，提高学生自主学习能力。同时，对外也要加强交流与合作，寻求电气自动化专业技术与新能源相结合的有益经验。但是也不能只追求速度而忽略质量，违背科学发展规律，阻碍电气自动化专业结构的顺利改革。

参考文献：

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