谈如何进行小学语文拓展性阅读教学

谈如何进行小学语文拓展性阅读教学

王艳珍

广西桂林市全州县城关完小541500

摘要：小学生语文拓展性阅读是语文学习中必不可少的一部分，能够培养小学生的阅读鉴赏能力、语言表达能力以及写作能力，为以后的学习和发展打下坚实的基础。所以，教师在教学的过程中一定要注重小学生拓展型阅读水平的提高，培养小学生阅读兴趣，提高其阅读水平。但是我国很多小学语文拓展性阅读并未受到教师和学生的关注，小学生的阅读仅限于课本或者练习题中的阅读，这样不利于小学生阅读能力的提高。本文主要分析了小学语文拓展性阅读教学的途径。

关键词：小学语文拓展性阅读教学

小学正处于学习的初级阶段，在小学语文教学活动中，让小学生感受到语文学科的魅力，会让小学生的语文学习兴趣得以激发，促使学生成为语文学习活动中的主体。拓展性阅读活动在小学语文教学中的开展，对于小学语文学科教学的发展及学生的个人发展都有诸多益处，不仅践行了我国新课程标准的要求，更是对新教学理论与方法的一种认可。因此，新一代的小学语文教师需要关注拓展性阅读教学，将其落实到教学实践活动中。

一、小学语文教学中实施拓展性阅读教学的意义

1.有利于大语文教育观的落实。

教育活动不应当被限制在课本内，在小学语文教育事业快速发展的今天，教师不能将教学内容限制在课本内容中，而是要促进学科教学范围的扩大。“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，传统教学观念已经不能满足社会对于教育事业的需求。当代小学语文教师应当尽快摆脱传统思想与方法的束缚，灵活地使用教学方法，大胆进行教学理念的创新，积极应对教学改革带来的业务上的挑战。教师要对小学生的语文学习内容进行扩展，将语文学科教学更多地与生活进行结合，让语文阅读学习更有情境，让学生的阅读兴趣更浓厚。拓展性阅读教学活动的实施，是落实大语文教学观的重要实践。

2.有利于学生创新能力的提高。

创新是社会文明发展的重要动力，也是一个民族进步与发展的活力。社会倡导创新，教育要培养学生创新能力。没有创新能力的人才，是无法在社会中立足的。在教学改革的今天，新的小学语文教学标准提出，要关注与加强对学生创新能力的培养，在语文阅读教学过程中进行深入拓展，让学生对阅读文本进行感悟与再创造。在这样的拓展阅读活动中，学生获得的不是阅读文章的字面信息，而是文章字里行间所蕴含的情感，是语文阅读能力与评价能力上的提高。另外，在拓展阅读的学习过程中，学生会发现新的问题，产生新的见解，这样的学习过程对小学生语文思维的形成与发展是极有利的，对于学生创新能力的提高有很大的推动作用。

二、小学语文教学中实施拓展性阅读教学的方法

1.利用探究活动，开展拓展性阅读教学。

学习源自于思考，没有思考活动的铺垫，就没有学习动力，更没有学习行为的产生。新课程标准的实施，让教师开始关注小学语文阅读教学活动的创新。将探究性阅读与创造性相结合，引导学生从多个角度进行阅读理解，发展个性化看法，是小学语文阅读教学发展的重要方向。积极地落实拓展性语文阅读活动，让学生在探究性阅读活动中自主发现问题、解决问题，对于小学生来讲是一项有效锻炼。小学生的思维较简单，在小学语文课堂中给学生时间与空间与文本互动，自主提出与解决问题，哪怕是十分简单的问题，都可以促进小学生成为阅读学习活动的主体，体会到小学语文阅读学习的成就感。在学生进行探究阅读时，教师要发挥自己的引导作用，及时发现学生的困难，帮助学生扫清语文阅读学习过程中的障碍。

2.开展专题性的语文阅读活动。

专题阅读教学活动，是拓展性阅读活动的一种。开展专题性的语文阅读教学活动，有利于小学生语文思维完整性的提高。对于小学生来讲，专题性的阅读活动较难，但它在小学生阅读广度与深度的提高上有重要作用。在专题性阅读教学活动中，教师可以引导小学生进行阅读积累，让小学生对一些问题进行深入思考，促进学生对阅读技巧的掌握。在小学语文阅读教学过程中，教师要引导小学生共同挖掘课文内容，发现不同作者在表达相同情感时所用的不同文字与写作手段。专题性的语文阅读活动可以服务于小学生的写作，可以促进小学生口语表达能力的提高。

3.精选阅读材料。

小学生拓展性阅读要建立在比较基础之上，学生在阅读的过程中要把先后知识点串联起来，以便更好地提高拓展阅读的效果。在实际教学过程中，教师要根据学生实际阅读能力，结合其兴趣爱好，引导学生阅读与课本内容相关但是又不仅仅限于课本的内容，在读懂的基础上进一步理解阅读。这样，小学生在一定的基础上非常容易理解、接受相关文章的大意，同时也能够拓展小学生的视野，进一步提高其鉴赏能力和语言表达能力。

4.利用网络信息技术拓展阅读教学。

小学语文拓展性阅读还要注意拓展阅读的多样性，教师要引导学生多样化地选择阅读内容，扩大学生视野。近几年，随着信息技术的不断发展，为学校教育提供了便利的条件，网络资源具有信息量大、类型多样、时效性强、检索功能强大等特点，这些都为阅读提供了得天独厚的条件。教师可以引导学生利用网络设备进行拓展性阅读，让学生正确使用网络，开拓小学生阅读视野，增强学生的阅读兴趣，培养学生的思维、概括能力。

总之，小学语文拓展性阅读在语文教学中具有重要的作用，教师一定要注重学生阅读范围的扩大，鼓励小学生多读一些课本之外的有价值的阅读材料；教师也可以多为学生推荐一些课外读物，或者专门设一节课外阅读课供学生阅读，拓展学生阅读视野，培养小学生阅读兴趣，提高其阅读水平。

参考文献

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[2]韦虎小学语文教学中素质教育渗透探析[J].新课程（小学），2013，（04）。

[3]单兰艳小学语文教学中的“现象”与“思考”[J].青少年日记（教育教学研究），2013，（02）。