高职院校会计教学模式问题与对策研究

高职院校会计教学模式问题与对策研究

许阳

许阳/贵州交通职业技术学院

【摘要】为了提高高职院校的会计课程的教学质量效率的提升，我们要进行相关教育模式的更新，通过对高职高校会计教学现状的分析，进行相关环节的优化，促进其教育理念的深化，进行相关教学方法的更新，实现其课程的优化设置，满足高职院校的会计教学管理的需要，促进高职院校的会计课程的有效管理。

【关键词】高职院校；会计教学模式；对策研究；管理深化；研究总结

目前来说，我们的高职院校的会计教育教学系统依旧是不健全的，我们进行相关环节的应用，以促进其不足的改善，通过相关措施的应用，实现其会计教学系统的优化，满足实际教学的需要。

一、关于高职院校会计教学模式的分析

1.为了确保高职院校的会计教学质量的提升，我们首先要进行高职院校会计教学管理模式的深化，促进学生对会计基础理论及其会计基础知识的应用。会计教学具备一定的实用性、实践性强的特点，它对理论知识与实践知识的要求比较高，为了促进学生的有效就业，我们要进行会计管理系统的优化，促进其会计实践环节及其理论教学环节的优化，进行高职应用人才的培养，以有效提升会计人员的自身综合素质，确保社会对高素质人才的需要。目前来说，我国的市场经济不断健全，社会对于会计人员的要求也是越来越严格，为了促进市场经济的稳定发展，保证市场运作环境的健全，我们要进行高职院校的理论教学知识的深化，促进其会计实践的有效应用，满足日常教学模式的深化啊，确保高素质会计人员的培养，以满足实际教学目的的实现。

日常会计模式的开展，要实现其内部结构的优化，实现对传统会计教学模式的突破，促进其课堂教学质量效率的提升，以满足课堂教学的需要，通过对相关理论知识及其实用技能的应用，实现会计教学方法的应用，促进其高职院校的会计教学模式的深化，促进学生的实践能力及其创新能力的提升，提高学生的分析问题及其解决问题的能力，以实现社会对高素质人才的应用，以有效应对目前严峻的就业形势，促进学生的综合素质的提升。

2.在实际教学过程中，高职院校要按照国家的相关职业教育改革方案，进行日常会计教学系统的优化，促进其会计技能人才的有效培养深化会计教学的模式，促进其职业教育的不断深化，以满足高职院校的教育工作的需要，通过对会计专业教学特点的分析，进行相关会计专业教学模式的应用，确保其实践环节、科学理论环节及其职业教育实践环节的深化。进行学生的会计管理思维的提升，促进学生的分析问题、解决问题的能力的提升，通过一系列环节的应用，促进学生的思维分析能力的提升，提高其职业判断能力。还要具备集会计知识和专业技能为一体的实务操作能力。

二、高职院校会计教学存在的不足及其优化措施的深化

1.目前来说，影响高职院校日常会计教学的因素是很多的，比如其会计教学模式的陈旧，不能实现其教学方法的更新，其传统的会计教学方法进行一系列的填鸭式教育，不能满足社会对于高素质人才的需要，仅仅是提高学生的应对问题的思维，不能确保学生的相关思维的延伸，不能确保学生的独立思考能力、创新能力的实现，这种传统的教学方式已经不再满足市场经济的发展需要了，需要进行优化。

高职教育不能实现对高职教育自身特色的有效应用，仅仅是进行本科教育的照本宣科，不能促进学生的综合素质的提升，不利于学生的综合适应能力的提升，不能确保学生的自身工作素质、综合能力的提升，其教学观念存在一定的错误。不能实现对其培养目标的有效优化，不能对高职会计专业的学生进行相关职业素质、管理理念等环节的应用，不利于学生的会计管理综合能力的提升，从而不能实现对其会计教学目的掌握，也就导致了会计课程教学的质量效率的降低。.

在实际教学中，会计专业课程体系设置存在重理论轻实践的现象，在会计专业教学计划中，把所有的课程分为公共课、专业基础课和专业课三个层次，没有摆脱知识的系统性、学科性、完整性的制约，实施的课程不是中职课程模式的照搬，就是大学本科课程的翻版，没有足够重视学生实际操作能力的培养，使培养的学生难以适应市场经济对会计人才的“一专多能”、“一专多用”的多样化需求，会计教育仅注重课堂知识的传授，而忽视了会计实训操作的教学，学生动手能力差，很难满足社会用人单位的需要会计实务的理论教学和实务没有有机结合。

在其实践教学过程中，相关环节的运作也是不健全的，为了促进教学实践的稳定运行，我们要进行会计教学计划的应用，促进其相关运行机制的健全，促进其实施方法的健全，以满足实际工作的需要，进行学生的相关会计理论知识的有效灌输，促进其会计教学工作环节的健全，以促进学生的综合能力的提升，促进其分析能力、解决问题的能力，实践能力的提升。学生的实际会计能力水平的提升，与教师之间良好的融洽的关系是分不开的，为了提高学生的会计专业技能素质，教师要进行师生之间的感情培养，确保学生的会计学习能力的提升，以满足社会对于高素质会计人员的需要。我们也要进行教育理念的更新，打破照本宣科的会计教学传统方式，树立以学生为中心现代会计教学思想，明确社会变革下教师职责，努力钻研新型会计教学方式，全面考虑学生的共性问题，因材施教，科学定位教学目标，把学生专业技能的培养作为教学重点，营造轻松愉快、和谐的课堂教学氛围，充分发挥学生的聪敏才智，实现教学相长。

我们要实现其教学模式的更新，进行多媒体会计技能课程教学的优化应用，通过对多媒体计算机技术的应用，促进其教学模式的多样性，进行教学内容的丰富，比如利用音频、视频、图片等功能软件，实现日常会计教学内容的深化，促进学生的自身综合能力的提升，以有效提高学生的学习的积极性，促进学生的自身会计知识的有效学习，以满足素质教育的发展需要，实现其理论知识与技能知识的健全。优化课程设置，注重会计学科基础课程、专业课程与计算机等相关课程的融合。学生终究要走向社会，为社会经济创造价值，会计课程设置应打破学科之间界限，纳入计算机技术等相近学科知识内容，为适应当今网络信息环境，着力培养学生对会计软件的熟练运用和举一反三能力。

我们也要进行引入案例教学模式的应用，在此过程中，教师要与学生之间形成良好的互动，在日常教课过程中，教学要进行会计实践技能的深化，促进学生的对实际会计工作环节的了解应用，以确保其实现对会计资料的有效了解。进行会计管理场景的模拟，进行相关理论要素案例的分析讲授，满足教学的需要。调动学生自主学习的积极性，增强学生的成绩感，发挥学生的聪敏才智，使学生的分析能力和独立解决问题的能力得到有效提升。

高职院校会计教学是一个复杂的、多层次的理论学习与实践结合过程。只有认真分析和研究教学过程所面临的困难和问题，采取科学有效的方法和策略，才能优化教学，引导学生掌握正确的学习方法，实现大力推进职业教育改革与发展的目的。

结语

高职院校的会计教学模式的深化，离不开学校领导的重视，也离不开相关教职工的努力，确保其内部教育系统的稳定运行。

【参考文献】

[1]张莹.浅析会计教学模式的创新[J].中国科教创新导报,2011