浅析语块化教学模式在高校英语翻译教学中的应用

浅析语块化教学模式在高校英语翻译教学中的应用

刘璐筠

（武警警官学院）

摘要：当代人们对于教育质量的要求越来越高，因此教师在高校英语翻译教学的过程中，如何激发学生学习兴趣，更加高效率地完成教学任务、提高教学质量成为了每一位高校英语教师的重要关注点。将语块化教学模式应用到搞笑英语翻译的教学中，有利于对学生英语语感的体会、对翻译能力的提升，从而达到高质量高效率的课堂教学效果，加强英语在学生实际生活中的运用，优化教学内容和任务。

关键词：语块化教学；高校英语；翻译教学；具体应用

引言：

英语作为一门语言，在人们之间的应用越来越普遍，英语在当今时代发挥着越来越重要的作用。因此，高校英语翻译教学也被越来越多的人所关注，如何将高校英语翻译教学进行优化也成为当代很多教师和家长关注的热点话题。近年来，英语高校的发展也越来越迅速，这就要求教师在教学模式和教学方法上都必须跟上高校发展的步伐，要不停地研究和创新教学模式，促进学生更好地进行英语的学习、提高翻译的能力、养成良好的习惯。

一、语块化教学模式的分类和优势

（一）语块化教学模式的分类

语块化教学是在长期使用语言的过程中形成的，具有快速提取、快速使用、方便快捷的特点，更加的准确且有针对性。把很多的英文单词组合在一起，具有多面的语法特征是语块化教学模式的特别之处，有助于实现学生对于英语翻译和话语能力的提升。根据结构划分语块分为习语语块、句子搭建语块、多词语块和短语架构语块。根据语篇划分语块分为组篇语块、会话专用语块、立场语块和指示语块。从语块个数上分为两词或是两词以上的语块。根据语篇在文章出现的次数和频率上划分语块分为高频、中频、低频三种。

（二）语块化教学模式的优势

首先，语块化教学模式能增加学生英语的使用频率，加深对文章的理解，从而进行更有效的翻译练习，促进学生写作能力的提升，学生通过日常的学习和积累，可以提升学生英语翻译的水平和能力，更流畅地进行英语口语交流；其次，将语块化教学模式结合在高校英语翻译教学中有利于学生写作能力的培养，是掌握英语翻译能力的重要保障。单纯地依靠单词和词组来进行文章翻译训练，一定程度上会减少英语翻译的熟练度和准确度，效果不够理想；最后，语块化教学模式可以提升学生的听力能力，听力对于许多学生来说都是比较薄弱的环节，也是比较困难的一个环节，学生无法将所讲内容快速准确地进行翻译和理解，语块化教学模式就可以加深学生的记忆，提升听力水平。

二、在高校英语翻译教学中，语块化教学模式的具体应用

（一）课堂进行分解教学，方便学生理解记忆

在高校英语翻译教学过程中，教师要具备将书本上的片段、句子分解成语块的能力和意识，在分解语块的过程中为学生讲解相关的知识点和需要掌握的重点知识，让学生对课文的理解不仅仅是停留在表面，更要深入挖掘课文的内容，学习其中的知识点，并将这些知识点进行延伸，运用到实际生活中。比如：教师在在进行“Wehavebiggerhouses，butsmallerfamilies”这句话的讲解时，就可以引导学生关注其中的“…more…more”这一固定搭配，又比如与之类似的句子“Wehavemorecompromises，butlesstime”、“Wespendmore，butenjoyless”，将“…more…more”与“…more…less”之间的关系和差异作为重点进行讲述，对比式的教学让学生同时记忆和比较，更有利于学生对于英语翻译能力的培养和提升。同时，教师也可以为学生布置任务，选择难度适中的句子让学生进行分解练习，并给予一定的鼓励和奖励，通过这种方式来提升学生将篇幅或句子分解成语块的能力。

（二）多去朗读背诵英语文章，增加语块积累量

语块化教学模式是高校英语翻译教学中的重点部分，教师可以在课堂教学中要求学生自主翻译和扩展语块，逐渐培养学生通过语块化进行学习的意识和能力，熟练掌握英语翻译的技巧和方法；同时，语块的模式又是较为不变的，所以教师可以在教学中引导学生将语块放入句子中，结合上下文和生活实际进行记忆，充分发挥学生自主学习的能力。但同时需要注意的是：因为学生的知识储备、知识积累的参差不齐，在这一实际教学情况下，教师要多多鼓励和引导学生，多去阅读背诵增加自己的英语语感，使学生的英语翻译能力能够有所提高。

结束语：

总之，当代教育的要求下，必须提升高校学生英语翻译的综合能力，培养具有综合英语素质的学生。在高校英语翻译的教学中，应用语块化教学模式是非常具有必要性的，可以帮助学生更多地积累，对自身的英语翻译能力有所提升。教师在运用语块化教学模式时，注意与时俱进，更新发展，根据实际进行调整，为培养专业的英语翻译人才做出贡献。

参考文献

[1]熊能.刍议语块化教学模式在高校英语翻译教学中的应用[J].海外英语,2014(19):73-74.

[2]谢怀志.大学英语翻译教学中语块化教学模式的应用研究[J].英语广场：学术研究，2015(2):125-126.