培养早读习惯提高英语学习效果

培养早读习惯提高英语学习效果

田科学

■田科学新沂市小湖中学

英语作为一门语言来学习，需要大量内容的输入才能输出：即需要通过大量的朗读和背诵。但在学校的英语教学中，每天一节英语课的学习时间根本不够用。每天的课堂上都要学习大量新的知识：单词，短语，句子，语法等等。而且由于我们在农村受到条件的限制，学生们在课后及家中没有英语学习的习惯和环境，学生们的英语基础普遍较差。因此为了提高学生的英语水平夯实英语学习的基础，作为英语课堂的重要补充——英语早读课其重要性就不言自明了。古人云：“一年之季在于春，一日之季在于晨”。心理学中也有类似的：“首尾效应”——刚开始记忆的东西印象最深刻。因此作为我们农村的英语教师来说更不能放过这段宝贵的时光。在这段时间里，学生们通过朗读和背诵可以增强英语语感，巩固课堂所学知识。那么怎么样做才能让学生的早读更有效果呢？

一、明确目的任务，强化早读意识

英语早读课的主要任务是朗读和背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，需要英语老师提前安排好早读内容，逐步形成早读习惯。我们学校每周大概安排三节英语早读课。在每次下课时，我都会安排好第二天早读课的任务及内容并早早到校让学生早点开始。有时是单词的记忆拼写，有时是短文对话的背诵，有时阅读整篇的阅读课文并要求学生强记一些短语句子结构及文中出现的语法相关内容。尤其是一些重要段落更要反复的朗读加深印象。“书读百遍，其义自见呀”。在语文学习中是这样，英语更是如此。早读的目的是让学生通过朗读英语学习的内容去发现自己在课上学习存在的问题，并及时改正，不要为后来的学习留下障碍导致影响以后的学习。

二、以背诵为核心，加强策略指导

学好英语在很大程度上离不开背诵这一传统的方法，而且这也是语言内容输入的一个最重要的方式。不是有人曾经说过“好英语是背出来的”吗？英语的学习有一个从“死记”到“活用”的过程记忆中积累的东西多了，知识就会活起来。其实，背诵就是英语知识原始积累的核心。背诵的知识积累到一定程度，并经过长时间经常不断地运用。最后就能随意提取运用自如。新课程标准要求我们要有意识的培养学生的形成自己的学习策略。因此，我们英语教师要加强在单词记忆和段落背诵对学生进行学习方法的指导，这样才能收到事半功倍的效果。我在早读课上要求学生记忆单词的时候，让学生把单词放在句中记，争取做到词不离句。在背诵较长的段落时，可以分段背诵，逐步学习，然后再总体背。还可以自己把文章给简单翻译一下，做一些提示，看着自己的翻译背。这些做法都能提高学生的学习效率，提高学习的效果。

三、增强过程监控，及时检查测试

在早读课上，要善于观察学生的早读状态。虽然说是初一的学生，但是毕竟学生的年龄不大，注意力的时间短，注意力不能长时间的集中。很容量出现“小和尚念经有口无心”的情况。有时学生还会出现朗读背诵的方法不对，老师在巡视时要能及时发现存在的问题并给予纠正和指导。

只有任务没有检查，那早读就谈不上什么效果了。因此要及时分批次对学生的早读内容进行检查，抽查，测试等等。通常这件事情放在早读快要结束时的五到十分钟来做比较好。这样不但能起到督促学生的作用，而且也能掌握学生学习的实际情况，更有利于下一步的英语教学，促使早读目标更好的实现。而且在以后的学习过程中，要及时的根据艾宾浩斯的遗忘曲线的规律进行反复的巩固，练习和测试，以保证学生学习的效果不会因为时间长而打折扣，争取做到温故而知新。

总的来说，英语早读课对学生的英语学习是非常重要的，英语早读课的充分利用不但能对日常的英语教学起到补充作用，还能激发学生对英语学习的兴趣及夯实学生的英语基础。只要能持之以恒，有目的，有计划地的上好早读课，让学生养成良好的英语学习习惯，学生们综合运用英语的能力将会得到很大的提高。