贵州省仁怀市喜头中学蔡回群
从近几年我校的化学中考成绩以及学生在学习过程中存在的问题看，化学教学应重视以下几点：
一、多表扬、少批评
在教学过程中，每个学生都会犯错，哪怕是最聪明、最认真的学生。对于学生的学习热情，我们应积极保护。对回答问题正确的学生，或者是学习差但有进步的学生，我们都不能缺少表扬，这样能给学生极大的鼓舞。
二、扎扎实实打好基础
我校处于农村，生源多来自于不同的农村家庭。学生的家庭教育跟不上，多数学生的各科基础都比较差。对化学而言，在教学过程中一定要根据学生的实际情况，要特别注重基础知识的教学。抓基础知识，就是抓化学课本知识。教学中教师力求每章的基本知识点要过关。由于各学生的个体差异不同，学生对化学知识的掌握程度不同，教师应针对学生的实际情况因材施教。我们不能提倡好生差生同等程度抓的教学方法，否则会导致一些基础差的学生对知识“消化不良”，对学习好的学生又不能满足他们的学习欲望。这样会使大部分学生对学习化学失去兴趣。同时抓基本技能，要抓化学用语的使用和实验基本操作技能。在实验教学中，我们应该让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置和操作原理，不管课上和课余时间都尽量让学生亲自动手做实验，通过实验操作提高学生的实验能力。
三、密切联系社会生活实际、抓好知识的灵活应用
化学教学中的实验事例要源于生活，通过学生已有的生活经验感受化学学科的实用性，用化学的视角去观察和审视问题，并能用化学知识解决身边的实际问题，学以致用。
四、以学生学为主，教师教为辅
在教学中对是以“教”为主还是以“学”为主，在很多教师之间曾有过一些争议，但我觉得应该牢记“以教为辅、以学为主”。我们的化学知识本身就来自生活中，许多知识都要求学生在学习过程中不断探索和总结，教师主要是辅助作用。
五、教学引入要充分
在我的化学课上有教师给我提出许多宝贵意见，特别是“教学的引入要充分”的建议，对我的教学有很大启发。在引入方面，我们应做到“温故而知新”。在原有知识的基础上，通过学生对问题的思考而导入要学习的新教学内容，同时学生也养成爱动脑筋的学习习惯。
六、重视知识获取的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中提高学生科学素养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在教学中不能重结论轻过程，重简单应用轻解题思路的分析。而应重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们要准确把握中考试题的变化趋势，以课本知识为基本探究内容，让学生亲身经历和体验科学探究的乐趣，主动学习，逐步形成科学探究能力。
七、强化教学过程中的相互学习
再优秀的课都或多或少存在一些问题，所以我认为教师之间应该进行互听课，课后及时交流，提出不足之处，以求达到更好的教学效果。
我相信在今后的教学中，还会遇到很多问题，同时我相信在大家的帮助下和自己在教学中的总结，学生的学习成绩有所进步，化学教学质量一定会有提高。
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