英语学习中如何指导学生有效背诵

英语学习中如何指导学生有效背诵

严妮敏

四川简阳市青龙镇初级中学严妮敏

背诵本身就是一种能力。一个人会不会背，背后记住的多与少，就是能力的体现。甚至可以说，一个人背诵的功夫决定他一生的成就。鲁迅先生就是因为读得多，记得牢，才编成了中国第一部小说史。现在许多同学，阅读分析能力不强，表达能力不强，其中一个重要原因就是脑中无“米”，说起话来、作起文来当然困难。将来做学问、搞研究，也只有积累的知识多了，才能融会贯通，才容易产生新的联系，形成自己的新观点。此时，背诵能力就转化成了阅读能力、写作能力，转化成了分析问题和解决问题的能力。

英语作为第二语言，其习得过程与儿童母语的习得过程既有相似之处，又有它自身的特点：第一，英语学习者一般是在掌握了汉语之后开始学习英语。这时，他处在一个自己熟知的客观环境中，语言学习一般不再是对客观世界直接认知的手段，他面对的是一个与汉语不同的语言系统，以及如何用这个系统表达已知的客观事物。第二，学习环境变成了有限空间和时间的课堂，认知的出发点和归结点从客观世界转移到语言本身上来了。第三，英语学习者的生理和心理也已基本成熟，已有的汉语很大程度上对再掌握另一种语言形成迁移。由于这些特点，中国人在学习英语过程中必须十分重视背诵的巨大作用。

众所周知，任何语言的学习都必须先有大量的语言输入。克拉申（krashen）在其第二语言习得“输入假说（inputhypothesis）”理论中指出，外语学习想取得成功，必须有丰富的、自然的语料及其有关知识的输入，没有大量的输入，外语学习就成了无源之水。没有源头则无法进行信息输出，只有大量输入语言信息，在目标语言材料的积累达到一定程度时，学习者才能输出信息，形成自然、流利的语言表达。而背诵则是集中、大量、强化输入输出语言信息的有效手段。从外语听说到外语读写，没有背诵，就没有外语学习。没有背诵，就不能丰富外语知识和把外语知识转化为技能。记忆是智慧之母，培根（Bacon）也说过：“一切知识不过是记忆。”当代法国人又总结了一个公式：记忆=成才。事实上，许多英语大家在学习初期都有记忆和背诵的经历。尤其是对名篇的记忆和背诵，不但能够提高学生的语感和语言感受能力，弥补学生由于缺乏语言环境而导致的阅读量与听说量的不足，还能陶冶学生情操，提高学生的文学素养，培养学生的学习兴趣。因此，在现阶段的英语教学中，教师应注重对学生进行背诵策略的培养。

那么，如何才能根据同学们的学习特点，采取不同的学习方式，达到更好的背诵效果呢？

1.目的明确

要进行背诵，首先必须对背诵有一个正确的看法。“我们从小就受到各种观念的影响，而且信以为真，如外语很难学，……。一种观念对我们的影响越早，我们就越感到它的存在，而其影响就越大。”因此，要背诵，在观念上必须有个正确的认识。首先，要消除背诵没用这个看法。人们常常把背诵跟机械的死记硬背划等号，认为背诵是效益很低的学习方法。但是正如本文开头所讨论的，背诵对外语学习有着积极的作用。其次，要消除背诵很难这个看法。如果认为背诵无用或者很难，教师就不会要求学生背诵，学生也不会去背诵了。因此，在进行背诵之前必须有一个明确的目标，因为“没有记忆的意图，就不易有清晰的记忆”。其实只要方法对头，背诵一定量的对话和短文是不难的。

2.集中精力

背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望、漫不经心、注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

3.透彻理解

要背诵，首先必须透彻地理解要背诵的材料。如果连材料都不能理解掌握，那就根本谈不上背诵了。另外，实验表明，受试者在记忆句子时，开始保留的是句子原话的信息，但他们很快就忘掉这些信息，保存下来的只是句子的意义信息。可见，储存在记忆中的不是语言的形式，而是语言的意思。所以，只有对材料有充分的理解，才能很好地去背诵。

4.重新编码

除了要理解材料的内容之外，还需要弄清材料的结构。而弄清材料结构的一种有效方法就是写出材料的提纲，这其实就是一种对材料进行重新编码。对材料的重新编码有助于材料的记忆，这是因为“经过了自己的分析，用自己的语言作过提纲的材料，是比较容易记忆和保持的”。

除了写提纲，还可以把材料翻译出来，这也是一种重新编码。总之，对材料进行重新编码，是对其进行更深地加工。而加工水平越深，对材料的记忆就越好。

5.化整为零

根据材料的长短，在识记方法上有整体识记和部分识记法。前一种方法是整篇一遍一遍地朗诵材料，直到成诵为止。后一种是一句一句、一段一段地背诵，再合成整篇背诵。短时记忆的容量是十分有限的，因此，部分识记法更有利于记忆。所以，在整篇朗读材料几遍之后，应该一句一句、一段一段地背诵，最后再整篇背诵。

6.尝试回忆

在进行背诵的过程中，如果只是不停地朗读是很难记住材料的。因为这是一种较浅水平的信息处理。然而，如果朗读一个句子几遍之后，就试着回忆刚刚读过的句子，则更容易记住。对段落和篇章的记忆也应采用同样的方法，因为对信息的加工水平越深，信息就越能更长时间地保留在记忆中。正如曹日昌先生指出，“试图背诵，一方面由于学习者的积极活动，可以提供更多的建立联系的机会，有利于记忆；另一方面，由于试图背诵时更清楚地了解材料的特点与难点，可以更好地分配复习，在难点上多进行诵读。”

对整篇材料的回忆可以借助于提纲或者译文，而且借助于译文进行背诵还有助于英汉两种语言的对比。

7.减少干扰

先学会的东西对后学会的东西会起干扰作用，后学会的东西也会对先学会的东西起干扰作用。因此，为了尽量减少这种干扰，最好在早上开始学习和晚上临睡前进行背诵。同时，最好不要同时背诵相似的材料，因为材料越相似，越容易引起干扰。另外，对话和文章应该间隔地进行记忆。

8.加强默写

默写也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手。所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可以有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

9.循环巩固

根据遗忘的规律，记过的信息很快就开始遗忘，且开头时遗忘的速度特别快，因此需要及时地复习。若等到记忆中的信息大部分或者完全消失之后再复习，所花的时间就比及时复习所花的时间更多。正所谓“及时一针顶九针”。不仅需要及时复习，还须经常巩固，原因是：“我们学过的东西，如果经常复习，就可以长期不会忘记”。

背诵对英语学习是非常重要的。夸张一点说，一个人背诵了什么水平的文章，他的英语就将达到什么水平。你背过了莎士比亚，很可能有一天你就会写出莎士比亚式的文章：起初你或许只是在模仿，但经过一个阶段，你就会写得很娴熟了。你背过了一个伟人所有的演讲，突然有一天你会发现自己也具有了他的思维方式，他的语言风格，他的逻辑结构……有句名言说，要想成功就要站到巨人的肩膀上。背诵是英语学习中站到巨人肩膀上最好的方法。因此，你一定要去记忆和背诵。