学校应重视校园文化建设

学校应重视校园文化建设

肖军辉

湖南省益阳市第一中学413000

学校是培养人的地方，教育是完善人的手段。校园文化作为学校教育的重要组成部分，是一种重要的教育资源，也是实施素质教育的一条重要途径。因此，学校应重视校园文化建设。随着中国特色社会主义进入新时代，党的十九大明确提出了坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣昌盛的宏伟目标，要求积极培育和践行社会主义核心价值观，加强青少年思想道德建设。为此，学校教育必须紧紧围绕立德树人这一根本任务，不断开拓创新，努力培养学生的诚信精神、科学精神、人文精神和创新精神，教育学生学会做人，学会学习，学会做事，全面发展。

一、明确办学理念

办学理念和教育思想是社会价值观念在学校的反映，是学校精神风貌的表现，是校园文化的核心。它包括对教育意义和功能的理解，对人才质量标准的看法，对师生关系、教学关系的认识等，它随着社会的发展而不断充实新的内容，其主要形式表现为办学宗旨、育人目标、校徽、校训、校歌、校风等。学校的办学理念或愿景首先应该明确为谁培养人，培养怎样的人以及怎样培养人的方向。一所学校的校训是由学校对办学宗旨、目标、意义的认识浓缩、提炼、升华和韵化而成的。校风是由教风和学风组成的，它体现的是一所学校师生员工所共同具有的思想品德、精神风貌、行为习惯等文化素养，它是共性与个性的统一：一方面它要体现国家培养人才的目标，使学生获得全面和谐的发展；另一方面又要按照素质教育的要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点，形成学校的办学特色，并由此而形成学校的领导作风、治学精神、教育传统，以及和谐的人际关系。因此，学校要明确自己的办学理念。有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。当然，这种理念不能从书本上抄来，而应由学校根据自己的环境、人文和时代的特点，在与教师、学生、家长长期探索和不断发展的过程中逐渐形成；这种理念不是一味的标新立异，而是基于对教育的理解，基于对自己学校的理性分析而形成的；这种理念不能是纸上谈兵，而应把它转化为具体的、大家都能认同的观念和师生的共同追求，并形成学校具体的可操作的目标。

二、制定管理制度

科学的制度对学校发展起着规范和导向的作用，尤其是对学校的发展过程起着协调的作用。因此，学校要结合青少年成长过程的顺序性、阶段性和差异性的特点，体现制度的有序性、针对性和养成性的特征，从而对学生个体强制约束，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯，树立正确的人生观、价值观，同时结合教师职业的特点和教师实际对教师个体强制规定，促进教师提高师德和教学水平。这样，通过管理制度化，同化师生群体的价值取向，激发、强化师生的拼搏精神和创新精神。学校制定的人性化的各种规章制度，包括学校发展规划、师生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度和奖惩条例，协调校园的各种关系，包括家校之间、师生之间、教师之间和学生之间的关系，保证学校教育教学活动有序进行和师生人际交往关系的和谐发展，实现管理育人。

三、美化校园环境

优美的物化环境包括校园建筑风格、绿化美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。由文化构筑的环境蕴含着对真善美的追求，具有激励和约束双重作用，熏陶人的思想灵魂，感染人的性格心境。人在不同的环境里心情是不一样的，受到的教育和感染也是不一样的：在一个庄重、整洁、肃穆的环境里，谁也不会嬉笑、打闹、随便吐痰、乱扔纸屑，这就是环境的约束作用；在一个群情振奋的环境里，人们也会热血沸腾，兴奋不已，这是环境的激励作用；“近墨者黑，近朱者赤”说的就是环境的感染作用。因此，让每一条路都能使学生受到感染，让每一面墙壁都会说话，让每一块草坪都能显出勃勃生机，总之，让校园的每一个地方都折射出浓郁的文化氛围，发挥不是课本却胜似课本的作用，做到校园无空地，处处都育人。当然，这种物质文化的教育功能是潜移默化地进行的，它给师生创造了一个庄重的“磁场”，其教育魅力于无形中统摄着师生的灵魂，从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。这些不需要太多的经费投入，但需要用心灵去营造。使校园物化环境深孕翰林气息，兼得园林韵致，洋溢高雅、和谐、健康、向上、创新的气息，真正做到环境育人。

四、丰富文化活动

学校是传授知识的摇篮、传播文明的窗口，是一个文化单位，更是一个知识的、文化的、思想的场所，知识的交流、思想的碰撞、文化的兼容都是学校发展的必要条件；同时，学校是与活生生的人打交道的，是一个思想的、情感的、个性的、生命的场所，思想的碰撞、情感的沟通、个性的张扬、生命的对话，融洽的人际关系、良好的心理氛围、强健的师生体魄是学校发展的有力保障，这些就是一种校园文化，而且这种校园文化本身对师生来说就是一种促进、鼓励、熏染和陶冶。因此，学校要大力开展诸如校园文化艺术节、校园科技创新节、校园社团活动节、学校体育运动会等师生文化艺术活动及其他有意义的社会实践活动。

总之，校园文化在学校教育中占有重要地位，它是学校教育不可缺少的一部分，是通过校园精神、校园环境和课余活动对学生施行教育的一种非课堂教育，是课堂教育的补充、延伸和深化。校园文化是每时每刻都伴随着学生的老师，是一位永远能给学生树立榜样和提供精神财富、物质财富的老师。如果说学生是一条小鱼，那么校园文化就应该是那浩渺之水；如果说学生是一棵幼苗，那么校园文化就是那阳光和雨露；如果说学生是一朵蓓蕾，那么校园文化就是那吹面不寒的杨柳风。因此，学校应像重视师资队伍建设一样重视校园文化建设。