张兴霞江苏省连云港市洪门小学222062
伟大的教育家孔子说：“学而时习之，不亦乐乎。”“温故而知新，可以为师矣。”从中，我明白了复习的重要性。作为教师，不仅要让学生养成复习的习惯，更应以新的复习理念、复习方法，让学生在复习中感受到快乐、益处，在复习中拓展创新能力，在复习中牢记祖国博大精深、灿烂的语言文化，在复习中将母语内化并自由吞吐，最终成为学而有获的智者。
我的复习模式建构如下：
一、阅读积累，在快乐中复习
目前语文学科的复习存在的弊端是：一是天天模拟考，逐人、逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累、不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做过的作业重新做一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥、味同嚼蜡。其实，复习的目的是提高学生的语文能力，所以复习时应着眼于提高学生的综合文化素养、掌握一定的语言材料和形成一定的语感积淀。复习课堂应是满足学生终身发展需要的“人文”课堂、“快乐”课堂。
二、阅读书香，在思索中复习
人们常把好的语言称为“金玉良言”，把读书的好处形容为“书中自有黄金屋”。优美的语言，丰富的词汇，首先出自于书本。诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”意思是读书多了，自然下笔千言、文笔神奇，语言就有动人心魄的奇妙力量。许多文学家与学者，都是在实践中奉行这一座右铭，坚持不懈，才得以成功的。历史学家顾颉刚一生坚持写读书笔记达五百多万字，语言积累丰富，材料占有多，所以他的研究成果引人注目，被周总理称为“国宝”。
三、阅读留香，在创新中复习
生活这本无字的书处处写满了语文。到生活中去观察，到生活中去发现，你就会在书本知识的基础上，对生活的一些小事生成自己的感悟：日月星辰、高山流水、花鸟鱼虫、春夏秋冬、人情世故……都是生成“语文”的最好的版本。生活中的有心人，会把书本知识和生活环境有机地融会贯通，在面对口语交际与习作时，就可将之回归生活、回归社会、回归时代、回归自然、回归自我。
学生记忆、积累在头脑中的语言知识是孤立的、机械存在的，复习能让它们产生联系、融为一体，让它们不断内化、重新整合，在运用中达到“心有灵犀一点通”的境界。复习让学生累积文化底蕴、提升语文素养，这就是我尝试的复习模式所达到的效果。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
