黑龙江省同江市第二中学李永慧
随着新课标网络培训的深入学习,我深切体会到掌握落实课标的新理念,课堂教学就会发生新的变化。因而我认真学习,反复实践,总结归纳了数学教学上的一些问题及一些规律性的东西。现在我就来谈谈运用课标新理念,使我的数学课堂教学发生的变化。
一、注重培养学生的学习兴趣,激发学生学习数学的欲望。
数学课程标准理念之一是“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。”因此我把枯燥的数学理论与生活实际相结合,激发学生学习探究的兴趣,收到了意想不到的效果。
记不得是哪位专家讲过,教师应该是用教材教,而不是教教材。我为了激发培养学生主动学习的兴趣,根据教材的不同内容采用多种教法,例如,在讲解“有理数”一章的小结时,同学们总以为是复习课,心理上产生一种轻视的意识。鉴于此,我把这一章的内容分成“三关”,即“概念关”、“法则关”、“运算关”,在限定时间内通过讨论的方式,找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义,“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则,在“运算关”强调一步算错,全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表,在全班进行讲解,最后学生代表总结。通过这一活动,不仅使旧知识得以巩固,而且能使学生处于“听得懂,做得对”的状态。抓好抓实这“三关”对于提高班级整体成绩是可想而知的。
二、转变教学方法,培养学生养成学数学的思维和习惯
新课标指出,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。因此,我注重教学方法的多样性,培养学生科学的学习方法。
1、变“学数学”为“用数学”。
学知识是为了用知识。因此在教学时,我精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。
例如,在学习《同类项》时,针对七年级学生年龄特点,组织找同类项朋友游戏。做法是:把事先准备好的几组同类项卡片发给每个同学,一个同学找到自己的同类项,被“挤”出座位的另一个同学再去找自己的同类项朋友,比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动,学生在愉快的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。再如教学“统计”时,让学生统计教室内各种清扫用具的数量、统计学校各年级各班学生人数及男女生人数等,在学生运用数学知识解决问题的同时,也学会了劳动、调查等。真可谓一举多得,经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。
2、变“权威教学”为“共同探讨”。
新课标提出了“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者”。这种新型的师生关系,给课堂教学带来了新的变化。
把“学生倾听教师”转变为“教师倾听学生”,充分尊重学生的意见,不抹杀学生参与的热情。例如,在教学“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念,而是让学生动手用火柴棒搭正方形,在游戏中经历探索规律的过程,并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”,“代数式是怎样产生的”,通过活动去获得代数式的基本含义,形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?”这都需要学生动手实践,观察思考,然后探究出结论,我只是按组巡视,偶尔提示、指导,把“权威型”的师生关系转变为“伙伴型”“合作型”的师生关系。这在一定程度上激发了学生学习的主动性,学生成为了课堂主人,而教师却成了“客人”,是一名观看学生学习过程的“看客”。
3.班级积分制,保证数学课堂有效教学
现在各班级都采用的积分制管理,我班级积分制就利用得非常好,简单点说作业优秀积分1到2分,平时小测满分积分2到3分,周清优秀积分3到4分,课堂表现优秀积分1到2分,正是公正合理及时的评价,使学生有了竞争力,帮助学生树立学好数学的信心,使评价成为激励和引导学生发展的有效手段。正是学生重视平时的作业,小测,周清才使学生打牢数学基础,基础打牢了提升成绩也就快了。
4、课后分层辅导,保证学生成绩的稳定
冬季,我利用中午休息时间,大约在12点50开始给中下层学生分层辅导,讲解当天新课不会或理解不到位的问题,每天坚持20分钟,以此保证下午反馈课95%学生能跟得住,不掉队。这学期大概坚持2个月左右,只要想学的同学能坚持住,他们的数学成绩都不错。现在班级学习状态稳步前进,百名榜由入学7人到现在的12人,这是质的飞跃;特别是学生学习数学劲头浓厚,期末二三中统考班级39人,数学成绩有16人过百分,后进生姜宇馨数学成绩由入学30分到现在的79分,王越由第一次月考的数学19分到现在的60分……
这些成绩的取得,在于平时教学中我对学生数学基础抓得实,对知识点叫得准,学生对法则概念理解得透彻,对学生运算能力平时练得较扎实,课后分层辅导跟得住。
以上只是我在落实课标新理念的过程中的点滴作法,用心整理,与大家交流、分享。