在经典诵读活动中的几点感受

在经典诵读活动中的几点感受

豆亚东

豆亚东甘肃庆阳市宁县第五中学745208

摘要：以中华古诗文为主要内容的读书活动在各地全面展开，诵读经典越来越受到人们的重视，我觉得要让学生喜欢诵读经典，应该选取适应不同学段、不同年龄的学生生活的阅历和理解能力、对学生成长有益的精美经典诗文，要采取形式多样的诵读方法，经典不但要让学生诵读，更重要的是要能践行，内化为学生的气质。

关键词：经典诵读活动古诗文几点感受

读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响一个国家的走向，经过历史积淀实践检验的中华文化经典，是我们中华民族的文化基石、精神支撑和创新资源，其优美的语言、深邃的思想、丰富的哲理，对于塑造人的灵魂、启迪人的智慧、陶冶人的情操、鼓舞人的斗志和提高人的精神境界具有不可替代的积极作用。基于此，以中华古诗文为主要内容的读书活动在各地全面展开，诵读经典越来越受到人们的重视，我校也积极开展经典诵读活动，师生热情高涨，诵读气氛日益浓厚。在此我想把自己在这项活动的感受简要的谈谈。

一、以经典诵读为主渗透常规语文朗读，促进了现代文的学习，这二者的相辅相成有助于培养学生语文学习的听、说、读、写能力，实现了不一样的课堂教学效果

诵读经典有助于记忆力的增强。“诵读”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，它在使无声的书面语言变成有声的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“书读百遍，其义自见”，诵读对学习力的强力影响正是建立在对记忆力的拓展和优化基础上的，具有开发右脑的作用，具有开智的意义。从我带的班级来看，对经典诗文背得好的同学，他们每次背诵常规语文的时候也用背经典的方法熟读成诵，背得很快，记忆深刻，语文学习也很好，这正是诵读经典带来的极强记忆力的神效。

二、经典的价值毋庸置疑，但是还有部分学生不喜欢，不喜欢唐诗宋词有之，不喜欢古文的也有很多

我对此也做了个人的思考，学生不喜欢读经典诗文的原因可能有这几方面的：

1.经典文化距离学生当下的生活很遥远，不容易理解，也不容易接受。

2.现在学生处于一个多元文化的社会，能够吸引学生的东西太多。比如游戏、网络、电视、流行音乐等等，对学生有着巨大的诱惑力。相比较而言，学生不容易静下心来读相对比较枯燥的经典。

3.教育者对于怎样引导学生诵读经典，还缺少有效的方法和手段。

见于此，我觉得要让学生喜欢诵读经典，应该选取适应不同学段、不同年龄的学生生活的阅历和理解能力、对学生成长有益的精美经典诗文，如我们庆阳市编写的《中华经典诗文读本》，以传统启蒙读物为基础，以《论语》、《诗经》、《道德经》、《孟子》等经典古诗为主要内容，很适合学生诵读。从诵读方式上来说，我认为经典不是一味的死记硬背，也不是仅靠一次活动或一次诵读，就能将经典国学铭记于心，要采取形式多样的诵读方法，以唤醒沉睡中的经典，让学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行诵读。如诵读经常化，每日阅读、反复熟悉、读中感悟；诵读全员化，不仅是全体学生的参与，教师、家长也可以参与其中；诵读交流化，学生在诵读的过程中需要师长的点拨，同伴的交流；诵读活动物质化，即通过物质环境营造诵读氛围，如学校宣传栏彰显国学经典的身影。

三、经典不但要让学生诵读，更重要的是要能践行

经典应内化为学生的气质，如果单一地纳入考试范围或搞些形式的活动，学生未免会死记硬背，违背了素质教育的初衷。

而要真正地达到经典浸润人生，塑造学生完美人格，最好让学生吟咏背诵《三字经》、《论语》、《弟子规》等国学经典，趁儿童心性纯净时，常常耳濡目染与圣贤光明正大的智慧思想之中，从而潜移默化其气质、陶冶其性灵、开阔其心胸、端正其品行。

以上几点只是我个人的粗浅感受。其实，在浩瀚的语文知识中，各方面的内容都因其内在的联系而互相影响、相辅相成。教学中，教师只要深入钻研教材，科学安排教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和学生的生活结合，就可以多方面发挥其特长，来为语文教学服务。