四川省筠连县武德乡中心校李友芸
语文就是由语言和文字组成,通过听、说、读、写来完成。
它来源于生活,更应用于生活。人是一种社会性的动物,人活着,就离不开与人的交往。人与人之间的交往,就离不开语言和文字。因此,语文对我们很重要,那么,怎么来提高学生的语文素养呢?
提高语文素养,首先应掌握基本的常用文字。识字的过程,很大部分是在课堂上完成。小学和初中是学生识字的主要阶段。
作为教师,我们在教学生识字时,不仅要教会学生认识这个字,还应力求把音、形、义结合起来。根据汉字的特点及结构形式,最好让学生了解字形和字义之间的联系,如象形字、形声字。这样学生就可以更清楚地辨析和运用文字。文字的掌握,除了在课堂上所掌握的外,只要在日常生活中做一个有心人,也能够积累很多的文字。生活中处处有语文,听人讲话是语文,看电视也能开心学语文。看电视时看到屏幕上的文字,如果有不熟悉的字词,边看边听,就能把该字记下来,即使不能写,但至少以后看到这个字能认识,如:我在看新闻联播时,电视上出现了外交部长杨洁篪时。我认识了“篪(chi)”这个字,还有“荨麻”的“荨”,以前我一直认为它读“xun,”这个音,而在一次看电视时才知道它的正确读音应该发“qian”。这样的例子举不胜举,除了电视,生活中的广告牌、招牌,也可以帮助我们积累很多的文字。当然,前提条件是我们要做生活中的有心人,处处留意,一心向学。
提高语文素养,除了要掌握基本的文字外,更重要的是对语言的理解、领悟,提高语言的表达能力,让语言真正为我们的生活服务。
学习语言,首先应该在生活中去学。我们人一出世,并不是由教师正规培训,而是父母、亲人、邻居等随口话的影响。从小听父母讲话几个月后我们也咿咿呀呀地说。父母是我们生活中的第一任老师,也是语言的第一任老师。我们长大后,增加了活动范围,参加了社会活动,每天都在与人打交道,就更离不开语言这个交流的工具。在与别人交流时,我们就只要用心,就能从别人的语言中,吸取到许多有益的东西。民间更是一个“语言大库”,它的语言有时比我们的书本更为丰富,更为生动。俗语、谚语、歇后语、俚语等显得更有活力。孔子说:“三人行,必有我师焉”讲的就是这个道理。多与能说会道的人交往,也能提高自己对语言的表达能力,积累更丰富的语言。
学习语言,除了在生活中去学,更应该在书本中去学。作为教师,我们在教学生,特别是小学生和初中生,我们更应该引导学生去理解书中句子的含义,指出句子好在那些地方,让学生去品味,领悟句子的优美之处。对用词恰当、准确的进行分析,对句式、修辞进行分析,慢慢的,学生积累多了,语文素养也就有了一定的提升。除了我们的课本,还应引导学生看课外书籍。小学一、二、三年级的学生,要引导他们看拼音版的寓言、童话、动物故事等。让学生从小就爱上了课外书籍。英国文艺复兴时期的著名戏剧大师莎士比亚曾说过“书籍是全世界的营养品。生活中没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”这句话形象地说明了书籍对于人生、社会的作用,只有书籍,才能让我们的生活充满智慧,只有书籍,才能让我们的生活丰富多彩,也只有书籍才能让我们的人生更加积极向上。当然,读书,要读好书,读健康有益的书,读经典的作品,读优秀的杂志。在读书的过程中,通过对语言的理解、品味,就会对我们产生潜移默化的影响。阅读多了,积累多了,就会从量变自然过度到质变。就会让我们的语文素养提升很多。北京师范大学中文系著名的于丹教授,她在电视上的讲课,给人的是一种美的享受。就因为她有极丰富的文学积淀,有极高的文学素养。
她谈起自己时曾说过,他七岁就背《论语》,当然,在人生的成长过程中也阅读了大量的文学名著,因此造就了现在的她,而她只有四、五岁的女儿也能背诵很多诗。因此,要提升我们的语文素养,除了在课堂上老师的教导外,还应该让更多的书籍陪伴我们,特别是成人之后,更不能让书籍离开我们,“书卷有情似故人,晨香忧乐两相亲。”提高语文素养,除了学习、积累,还应该表达出来,来验证我们的所学。表达的方式有两种,一种是在日常生活中,我们在与人交流时的所说。因此,教师在教学生时,不能照本宣科,语文课讲完就结束,而应该鼓励学生多说,一是验证学生是否听懂,二是检查学生是否已经吸收为自己的东西。还应鼓励学生平时多说话,如讲讲自己生活中的一些事,以此来提高学生语言表达能力,一定要以学以致用为中心,为目的。说了话,还应该拿起笔来写,将平时自己的所见、所思、所悟写下来,通过写,让自己的思维活跃起来。正所谓“流水不腐,户枢不蠹”,写作的水平就会越来越高,写作的欲望也会越来越强。
我想,作为一名语文教师,我们要不断提高自己的语文素养,通过听、说、读、写来提升自己,首先要让自己有一桶水,学生才有一碗水。同时,我们应该注意怎样去“倒这些水”,通过培养学生的听、说、读、写能力,来提高学生的能力,也让我们后继有人,并且一代更比一代强。这是我的愿望,相信也是所有从事教育工作者们的愿望。