主动学习的探索与实践

主动学习的探索与实践

李日亮

李日亮山东省栖霞市大庆路学校265300

摘要：语文教学必须根据学生的身心发展和语文课程的特点，关注学生的个体差异，激发学生的好奇心和求和欲，从而培养学生的主动参与意识和积极进取精神。新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式中，自主学习是合作学习和探究学习的关键，即学生没有自主学习的能力，就不能积极主动地参与合作学习及探究学习。自主学习即主动学习，它是相对于传统的接受式学习方式而言的。自主学习的动机是内在的，不是外在因素强加的，有了兴趣，学习活动就变成了一种乐趣，学生才能自主学习，并养成自主学习的行为习惯。

关键词：激发动机全程参与启迪思维保证时间

积极倡导自主、合作、探究式的学习方式是《语文课程标准》提出的基本理念之一。自主学习即主动性学习方式，它是相对于被动的接受式学习方式而言的。自主学习的动机是内在的，不是外在因素强加的。自主学习是建立在学习兴趣之上的，有了兴趣，学习活动就变成了一种乐趣、一种享受，就不再是一种负担。自主学习的另一个重要因素是学习责任。从宏观上讲，个体学习和成长关系到国家和社会的发展；从小处说，个体的学习和成长与自己的生活及生命息息相关。因此，我们应从小培养学生自主学习的能力，并使其养成良好的习惯，为其终身学习打下良好的基础。下面笔者结合本人的教学实践，谈几点粗浅的体会和做法。

一、明确目标，激发学习动机

学习目的是指学习所要达到的结果或目标，而学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因，是决定学生实现学习目的的重要因素。心理学研究表明，学生的学习动机可分为四种类型：

一是为了取得好成绩，不落后，或为了得到家长和老师的表扬而努力学习的；二是为了履行组织交给的任务，或为了集体荣誉而奋发学习的；三是为了个人前途，为了升学和将来出路发奋学习的；四是为了祖国的前途、人民的利益而刻苦学习的。在小学阶段，学生的学习动机主要是第一、二两种类型，具有一定的现实性。因此，教师要根据学生的心理特点和教育内容，采取“近抓当前的优点，多表扬、多鼓励；远抓宏伟目标，树立远大理想”的教育，使学生把当前的学习目标与未来的远大目标联系起来，既能爱学语文、乐学语文，并满怀信心地主动学习，又能从小树立远大理想并为之努力学习。

二、启发引导，全程参与学习

学习活动的优化程度，主要取决于学生积极参与学习过程的水平。我认为让学生积极主动参与教学的全过程应从两方面入手：

1.参与学习目标的确定。学习目标是学习活动的出发点。教师应力求把教学目标转化为学生的学习目标，使学习目标明确化、清晰化、具体化，让学生知道本节课“我应该学会什么”、“我想学会什么”、“哪些知识是重点，哪些知识是难点”等等。

2．参与学习方法的选择。良好的学习方法是实现学习目标的有效途径。实践证明，引导学生参与学习方法的选择，学生能积极主动地参与学习，大幅度提高课堂教学效率，并顺利完成教学目标。

三、释疑答难，启迪积极思维

1．巧设疑问。教师要善于设疑，善于在教学中使学生“于无疑处生疑”，把学生的思维聚集在“疑”处，激起他们的探究欲望，从而积极主动地参与学习。

2．适时释疑。教师要了解学生的认知规律，掌握学生的心理状态，适时释疑，即把握释疑的时机。学生正处于主动、积极的探索中尚不需要帮助时教师便进行讲解是不对的，而时机到了教师该讲却不讲便失去了最佳时机。因此，教师要把握好释疑的时机，充分创造使学生能利用已有的知识来解决问题的机会，或从学生自己熟悉的事物等方面来思考问题，最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生独立自主地去探究问题、解决问题。

3．鼓励质疑。思维是由问题开始的。“疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”因此，教师要敢于开放课堂教学，相信学生，尊重学生，启发学生敢于质疑、敢于提出问题、敢于发表自己的不同见解，培养学生质疑的能力和习惯。

四、合理调控，确保学习时间

教学过程是教师引导学生在实践中探索、感悟的过程。在这个过程中，教师要注重让学生自主学习，为他们的动脑、动口、动手留有足够的时间，使之能积极、主动地参与学习，真正成为学习的主人。

1．保证读书思考时间。读书和思考是课堂教学不可分割的一个有机整体，只有二者有机结合，学生才能入情入境，更深刻地领悟语文的精妙之处。因此，教师必须在学生自由且充分读书的基础上，安排足够的时间让其独立思考，把自己置于具体的情境中去读、去想、去体验、去感悟。实践证明，科学、合理地安排读书自悟的时间，有利于学生语文能力的培养，有利于发展学生的思维。

2．保证讨论交流时间。讨论交流需要有充分的时间，其形式可以是多种多样的，或同桌研究，或小组讨论，或集体辩论等等，其目的在于人人参与、各抒己见、共同解决问题。在这个过程中，教师要当好“主导”角色，参与讨论交流，及时捕捉各方面的信息，合理调控学生讨论交流中发现的问题，促使讨论交流不断向纵深推进。

参考文献

《语文课程标准》、《小学语文教师》。