创设情境，让学生感受英语教学的魅力

创设情境，让学生感受英语教学的魅力

宋永玉

——情境教学法在初中英语教学中的应用

宋永玉四川省阆中市白塔初级中学校637400

摘要：当前，越来越多的教育理论工作者和一线英语教师开始关注初中英语教学，并开始研究如何教好初中英语。传统的英语教学注重知识的传授，而学生实际运用英语的能力却很低。要弥补这种缺陷，使二者有机结合的最好方法就是使用情境教学。本文阐述了教师创设恰当的英语情境，让学生积极主动地去思考、去领悟、去发现、去创造，使至美至妙的课堂教学达到艺术境界。

关键词：初中英语情境教学

语言是人类源自内心世界的表达，语言需要感觉，需要环境的共同作用。初中英语的教学课程设置是符合初中生的基本特点的，在教材内容选择上、词汇掌握上、语法种类上、阅读理解上都符合初中学生的个性要求。构建情境教学的真正目的就是激发学生学习英语的热情，创建学习英语的环境，把握英语学习的脉搏，使英语学习不再具有陌生感和距离感。

一、创设直观情境

直观情境是指教师运用实物模型、多媒体及言语的直观手段进行教学。教学中的直观性原则反映了学生的认识规律。它给学生以感性的、形象的、具体的知识，有助于提高学生的兴趣，减少学习的枯燥感，激发学习抽象概念的动机。直观的教学情境能使抽象的知识变为形象的知识，能使静态的知识变为动态的知识，有助于展示事物的内部结构、相互关系和发展过程，有助于学生形成科学概念，更好地深化知识和运用知识。

例如在活用现在完成时时,我利用两幅图片对学生说：“Comparethetwopicturesonthescreen.Describethedifferencesusingthepresentperfecttenseinpairs.”待学生充分讨论后，再提问学生：“Iamsureyouhavefoundoutthedifference.Canyoutellmethedifference?”通过这个活动能给学生创造一个思维的空间，让学生用现在完成时把图片信息转化成语言信息。这样，就能将枯燥乏味的语法学习变成生动有趣的学习活动，大大减轻学习上的难度，让学生在寓教于乐中获得知识、完成学习任务。

二、巧用游戏情境，强化语言训练

游戏在青少年成长过程中如同一块试金石，巧用、善用便能激发学生的好奇心和参与热情，并能为词汇和句型的操练提供真实的语境，调动学生主动运用语言进行交际。如，鼓励学生做单词“接龙”游戏，教师说出一个单词,如rice,任意从某个学生开始，接任何一个以e开头的单词,如egg,下面的学生接着再说出一个以g开头的单词,依此类推，不能重复说过的单词，说错者罚唱歌。在游戏活动中,学生以饱满的热情参与教学活动,努力回忆所学过的单词，既活跃了课堂氛围、强化了语言训练,又复习了所学知识，也培养了学生探究学习的能力，升华了认知。

三、创设情境，引导学生自主学习

初中英语教材的内容将普及性、基础性、科学性、知识性和灵活性融于一体，特别是任务型教学途径在教材中的运用，更让教师觉得新颖。教材对于提高学生综合运用语言的能力，促进教师更新观念、转变角色起着非常重要的作用。教材中的每一个话题都为学生设置有不同的场景，都为课堂教学的情境设置提供了极大的便利。如要会用英语写寻物启示、写失物招领、写字条、写广告、写信发email、写调查报告、给报社写文章、填表写申请书、有烦恼如何倾诉、如何帮助朋友排优解难以及问路等等，让学生在模仿中体验、感知句型和对话。

四、课下组织丰富多彩的活动

课下要组织丰富多彩的活动，创设更好的学习英语的环境，使学生全方位去认识、学习、应用英语。如举行英语朗诵比赛、英语书法赛，创作英语课本剧，制作手抄报等等，使学生的英语有用武之地，既能拓宽学生的知识面，又能让学生在学习英语方面有成就感，使学生在“乐中学”、“学中乐”，达到事半功倍的效果。

五、开展积极评价，活跃情境

德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学中，教师应该时时刻刻去发现学生身上的闪光点，并给学生以鼓励。教师不能吝啬一些像“Great”、“Excellent”、“Wonderful”等口头表扬的话语，要知道正是这些简单的语句不断地鼓励着学生树立自信，使学生的情境表演更加活跃，学英语的兴趣更加高涨，进一步提升了课堂教学的效益。

情境教学法打开了英语学习的另一扇窗，使英语学习成为充满乐趣的课堂。情境教学不仅对英语教师提出了新的要求，也对教学手段提出了新的挑战。鼓励情境教学，是活跃教学活动的重要方式，是促进教学改革的重要尝试，是提倡素质教育的重要举措。构建情境教学模式是新时期英语教育的方向。

参考文献

[1]周福兰创设教学情境，激活初中英语课堂[J].中学教学参考，2011，(1)。

[2]王淑荣如何调动中学生学习英语的兴趣[J].青年科学，2009，(6)。

[3王怀银中学生记忆英语单词的常用方法[J].时代教育：教育教学版，2010，(10)。