浅谈如何提高学生的口语交际能力

浅谈如何提高学生的口语交际能力

巴依尔

巴依尔（博乐市营盘中心小学新疆博乐833400）

【摘要】语文是重要的交际工具，其中“口语交际”是最直接的表达方式，但长期以来，受“应试教育”的影响，语文教学现状只重视“写”，而忽视“口语交际”忽略了对学生的口语交际的培养，教师把大部分时间花在学生的书面写作上，所以，导致学生倾听，表达交流的能力差，由于语言表达能力差，严重制约了他们综合发展能力，阻碍了他们语文素养的形成与发展，因此，培养学生“口语交际”的能力，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。

【关键词】如何；提高；能力

随着社会的发展，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养，因此现在的口语交际比以前的“听话“的内涵更为丰富，它不仅涵盖了听和说的功能而且凸现了”语文是重要的交际工具“的课程性质。有利于培养现代公民必须具备的口语交际能力。所以作为语文教师应根据自己班的实际情况进行合理的有效的口语交际活动，使学生的听说能力，交往能力，合作能力和文明素养得到整体和谐的发展，根据口语交际的目标和内涵，本人具体从以下几个方面来提高学生的口语交际能力。

1.创设交际情景，激发学生交际的兴趣

口语交际是在特定的教学情景里产生的言语活动，因此，口语交际教学要注重创设交际的情景，激发学生交际的兴趣。口语交际创设情境的方式很多，如；从讲述生动有趣的故事入手，从播放录象片渲染气氛入手，从生动形象的语言入手等等。例如：在进行《介绍我自己》的口语交际活动时，我就设计了这样的交际情景——根据当代学生喜欢“追星“的心理，我先出示了一些同学们熟悉的影视明星，歌星，体育明星，然后启发学生看了这些明星你们一定很羡慕吧？其实你们也是一颗颗“星”因为每个人都有自己的特长和优点，现在就让我们来展示一下自己的风采，用你的笑语，你的歌声你的幽默，你的智慧，真诚把自己介绍给大家，让大家了解你，认识你，羡慕你。在我的鼓励下，同学们纷纷都举起了手，把自己美好的一面介绍给了大家，包括平时胆小，学习不太好的同学也羞涩地把自己的优点说了出来，同学们送给他们热烈的掌声，从此他们的自信心有了，努力的去发扬优点，克服缺点。

还比如说，在进行《向你介绍我心中的美景》口语交际活动时，我设计了这样的交际情景——我先出示了喧闹的城市，宁静的乡村，丰收的田野，青山绿水等画面，然后用生动形象的语言描绘，同学们，不管是生活在喧闹的城市还是在宁静的乡村，每个人的心里都有一幅属于自己的自然美景，图画上有青山绿水，有林间小路，有浩月星空…….请你闭上双眼感受自然对心灵的呼唤，寻找你心中的自然之梦。

然后用生动形象有感染力的语言把它描绘给同学听听，力求把他们也带进你的美景之中，在我的引导下，学生努力回忆，并且用最美的语言把自己心中的美景描述出来，课堂气氛活跃。

2.充分利用课余时间

2.1在课间进行交流对话训练，课堂是口语交际的有利阵地，课余也应充分利用起来，学校的课间活动是丰富多彩的，在短暂的瞬间同学们总有说不完的话题，所以，我充分引导学生在课间交流，要求学生对每一个话题的表达都尽量做到流利，有条理，说准确，并注意选择恰当的对话形式。例如：课间我和学生交流他们喜欢看什么书？以及书的内容是什么？为什么喜欢看这本书？等等，这样久而久之就形成良好的训练氛围和说话习惯。

2.2利用课前一分钟作对话练习。比如；说一说前一天自己所了解的新闻和生活中遇到的有趣事情，还要留意国家大事，如国家最近和哪个国家举行了什么体育活动，中国获得了几枚金牌？是哪个运动员获得的等等。只要学生细心捕捉生活中的点点滴滴，教师就可以抓住机会组织学生扎扎实实地进行语言表达训练，学生的语言能力就会有所提高。活动之后的评议活动，学校是学生生活的乐园，每天都有丰富多彩的活动。如庆“六一儿童节”“校运动会”“班队会”等等，往往在每一次活动之后，同学们还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这个时候，每个学生都有一吐为快的欲望，于是我组织学生把活动过程中自己最有感触，最有意义，能给自己带来快乐的情节说给其他的同学听，每个同学都津津有味，各抒己见，这样很自然地就达到共同提高口语表达能力的目的了。

3.谈论身边热点话题，发表意见

小学生虽未涉足社会，但是他们都喜欢谈论社会上的一些话题，我根据学生的这一特点，组织他们展开讨论并发表自己的意见，对于小学生不能过高的要求谈论问题的本质，只要能对问题发表自己的见解，把意思说明白也就达到训练的目的了。比如“体育赛事”“2008年北京奥运”，关于福娃的有关知识，学生打开了话匣子，说的很热烈，大家在热烈的讨论中提高了口语交际表达能力。

我校是一所规模较大的民汉学校，校园内经常有些事发生，而且同学们对所发生的事情又充满好奇心，这时我就组织学生进行口语交际训练。如：民族班同学为什么身体比较强壮？民汉学生打架你应该怎么办？应怎样搞好民族团结？等对诸如此类问题让学生进行讨论，使其明辨是非，懂得真善美，这些做法不但使学生受到了思想教育，同时还使学生训练了口语表达能力。

4.在语文教学的各个环节中培养口语交际能力

4.1在质疑中加强口语交际能力训练，质疑、释疑是学生在学习中提出的问题，师生共同解决问题的重要环节，这个环节不但能培养学生发现问题，解决问题的能力，而且也培养学生的口语表达能力，跟人讨论的能力。教师重视这个环节，对培养学生的语言交际能力提高大有帮助。

4.2在评议中加强口语交际训练，在评议中学生互相交流，敢于争论，在心理上获得了一种成功的满足感，不仅提高了口语交际能力更是培养了口语交际信心。

4.3在小组合作学习中加强口语训练，小组学习为了每个学生在课堂上进行口语训练提供了机会，这需要教师进行良好的训练，保证小组学习能有效的进行。

5.创设和谐氛围，让学生乐于交际

5.1口语交际能力的培养要从兴趣、情感激活入手，扫除心理障碍，培养学生的表现欲望，让学生放得开，乐于和他人交际。因此，课堂上要建立平等。信任，和谐的师生关系，尊重和理解学生的思维与表达方式，多一些表扬，少一些批评。

5.2保护学生的自信心和自尊心。首先在课堂上要建立平等。信任，和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生所应有的权利。尊严、个性特长，思维与说话方式要给学生一种感觉：口语交际是我们自己的，是轻松的，自主的。同时，教师还要认识到，学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人。因为每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力，但要理解学生身上的不足，在课堂教学中要多一些表扬，少一些批评，把相信人人都能成功的进行口语交际的期望传达给每个学生。其次，要处理好学生之间的关系，营造一个轻松，积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果每个学生说时，其他学生冷眼旁观，窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利，轻松的完成口语交际？可能连最后的一丝勇气都要失掉，所以要鼓励学生学会交往，学会合作，既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听，补充和帮助别人，让融洽与合作的阳光普照每个学生口语交际不同于以往的听话，说话，是一个新事物，就像春天一样鲜活，就像原野一样蕴藏丰富，让我们走进“春天“的世界，在教学中挖掘学生的内在潜力，全面发展学生的口语交际表达能力，开创小学生口语交际教学万紫千红的新局面。