浅议加强提升高中地理课堂管理教学

(整期优先)网络出版时间:2016-04-14
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浅议加强提升高中地理课堂管理教学

王月

河北省邯郸市荀子中学王月056000

【摘要】:高中地理教师应该转变教育观念;高中地理教师要精心备课;高中地理教师要选择科学的教学方法,努力激发学生的地理学习兴趣;高中地理教师要充分运用现代教学手段,提高课堂教学的多样性;高中地理教师要把课堂还给学生,运用现代化教学手段,提高课堂教学效果。

【关键词】:地理课堂、管理教学、教育观念、

地理学科是素质教育的一个重要组成部分,提高地理教学质量不但是素质教育的要求,同样也关系到学生将来的生活与发展,因此,高中地理教师要认识到地理教学的重要性,努力提高地理教学的质量,完成地理教学的任务。提高地理教学质量的关键是提高课堂教学的效果。因为课堂是教学的主要场所,只有提高课堂教学的效果,才能够有效提高地理教学的质量。

一、高中地理教师应该转变教育观念。

转变教育观念是提高课堂教学效果的根本。高中地理教师要改变传统的教育观念,要意识到学生是学习的主体,认识到课堂是师生之间交往、互动的场所,是引导学生发展的场所,而不是教师一个人的舞台。地理教师在课堂上不仅仅是传授学生知识,还要引导学生去探究知识,教会学生如何学习,把教学与学生的生活联系起来,培养学生良好的学习习惯与综合能力,在课堂教学中要注重对学生思维能力的培养,鼓励学生进行创新思维,并留给学生一定是时间去思考、分析与探索,培养学生的创新思维能力。这就需要高中地理教师摒弃传统的教育观念,真正把学生作为学习的主体,充分发挥教师的引导作用,激发学生地理学习的兴趣,教会学生正确的学习方法,鼓励学生参与教学,把课堂变为师生共同探究知识、共同交流与进步的场所,充分激发学生学习的自主性与积极性,通过提高学生的学习效率来提高教学的效果,实现教学的目标。

二、建立课堂规则,预防学生犯错。

高中生已经有了一定的思考能力和对事物的认知能力,我们需从学生的利益出发,多为学生着想,让学生能够真正体会到教师的辛苦和对自己的关心,进而把学生引到学习的道路上,并建立相关的课堂制度。在课堂教学中,有些学生因为自制力差,会不由自主地说话或者走神,注意力不集中,从而影响到课堂听课效果,也会影响到其他人的听课状态。这时若教师一味地批评指责学生,会让学生觉得没有面子。因为高中生在思想和行为方面都已经有了自己的认识,教师不应该直接批评学生。为了规范课堂教学,教师和学生可在开学之初约法三章,建立课堂规则,让学生自觉地接受课堂规则的约束,即使以后有不遵守的,教师也有说教的依据,从而减轻学生的反感。规则一旦建立,教师首先要严格遵守,防微杜渐。教师对学生要一视同仁,要言必行,行必果,这样才能建立起自已的威信。若前后管理不一致,则可能会使课堂纪律恶化,使自己处于非常被动的境地。

三、提高自身的教学水平,关心学生。

很多教师认为自己的权威在课堂教学中是不容挑战的,这种认识是不全面的。教师的权威能不能得到学生的认可,其实很多情况下是教师的教学水平所决定的。教师的专业知识若功底深厚,在授课过程中,就能够把课本上的内容扩展得深一些、广一些,以便更适合高中学生的认知发展。所以教师要不断提高自身的教学水平。我们学校每年都会给新招聘来的教师找一些师傅来带领,让新教师可以尽快适应课堂教学,提高自身的业务水平;还通过安排多种示范课让新教师找到需要改进的地方,以提高自身的教学水平。另外,教师对学生的关心也要做到位,有些教师只重视课堂上的管理和教学效果,对学生的学习状况漠不关心。虽然高中生的知识接受能力比初中生要强一些,但是在对待学生的心理健康发展和学习情况上却不能掉以轻心。对学生的关心能够拉近教师与学生的距离,建立良好的师生关系,同时,也能减少学生课堂违纪的情况。此外,教师的学识、教学能力和人格品质对课堂管理也有一定的影响。工作认真负责、教学严谨、尊重学生、意志顽强的教师,往往能赢得学生的敬重,并获得学生课堂上的积极配合,而教学不认真、举止粗野的教师则会引起学生反感、对抗,并在课堂学习中表现出不合作的态度。

四、课堂结束环节管理的有效性。

结束是课堂教学的最后一个环节。有些教师在课堂教学中不注意教学结束这一关键环节,经过三四十分钟紧张的学习,到教学结尾时由于教师的控制力下降和学生的疲劳度增加,导致这段时间的课堂秩序最难维持。因此,重视课堂结尾的设计与管理,也是课堂教学管理的一项重要内容。课临结束时,教师或学生对所学内容要做一精要归纳总结,及时强化重点,明确关键,以达到画龙点睛的效果。教师应胸有全局,在结束一节课时视需要而为后面的课巧设伏笔,以引起学生的注意和思考,为搭好旧知通向新知的桥梁而早做安排。在结束部分恰当地安排学生的实践活动,既可使学生所学的新知得到巩固,又可使教学效果及时得到反馈。我在实际教学中,还发现有很多教师在课堂上要讲的内容非常多,以至于在下课铃响以后还要拖几分钟,这种行为是学生非常反感的。虽然教师在付出努力,这样做是为了学生的学习,可是这样的做法不但不会令学生领情,还会影响学生的心情,影响下一节课的学习效果。所以我们教师应该在课前做好充分的准备,课堂教学内容要安排合理,在下课铃响之前一两分钟总结本节课的内容,对学生的知识理解进行简单考察,不要影响学生的课下时间。

高中地理教师要提高课堂教学效果,一定要结合地理学科的特点,适应课改的要求,转变陈旧的教学观念,重视学生学习主体的地位,精心备课,运用科学的方法来激发学生的学习兴趣,运用现代化的手段来搞活课堂。总的来说,课堂教学的有效管理是课堂教学顺利进行的关键,学生只有在环境好的情况下,才能安心学习,课堂效果才能提高,实现素质教育的要求。地理虽然是文科,但是在教学中对学生学习能力的培养发挥着至关重要的作用。教师要时刻关注学生的课堂表现情况,建立合理的课堂规则,不断提升自身的教学水平,建立良好的师生关系。