谈小学数学游戏教学法的应用

谈小学数学游戏教学法的应用

周祥睦

山东省胶州市胶东办事处第三小学266300

摘要：数学其实是用来分析问题和考虑解决问题的可能性的逻辑智能。在许多方面，游戏都提供了安全、可控制和有趣的方式去发展孩子的数学—逻辑智能。游戏教学一般是指把握教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并适当安排在教学过程中。

关键词：小学数学游戏教学数学教学

游戏有利于培养小学生的学习兴趣，有利于集中小学生的学习注意力，有利于小学生对知识的理解，有利于小学生形成利于学习的性格。因此在教学中教师可以将游戏运用到教学活动中，将游戏带入课堂。在操作过程中，我们应该注意以下几点：明确游戏是教学手段而不是教学目的，将知识与游戏相结合，注意游戏的安全。我们可以充分利用游戏，将其与数学教学有机地统一起来，提高教学效率，让学生在玩中学、在学中培养兴趣。

一、游戏教学法概述

什么是游戏?精力过剩论认为:“游戏是人发泄剩余精力的一种活动。人的精力主要是来保护自己，维持生命的正常生活。如果还有剩余的一定要发泄掉，游戏便是其中的一种，而且是最好的一种方式。”弗洛伊德认为，游戏能帮助儿童发展自我力量。通过游戏，儿童可以解决自我和超我的冲突。游戏也是缓和心理紧张和使儿童掌握大量经验的净化反应。皮亚杰则认为学习是一种习得行为，游戏遵循“效果率”。效果率强调强化会增加一种反应出现的可能性，而惩罚会减少它出现的可能性。可见，游戏是儿童成长不可或缺的活动，它对儿童的成长具有重要的意义。小学生对游戏有浓厚的兴趣，渴望从游戏中获得快乐和生活的技能。我们可以利用小学生这个特点，将游戏融入数学教学之中，从而提高他们的学习积极性。

二、教育游戏在小学数学教学中的意义

教育类游戏是信息社会快速发展的衍生物，是一种全新的利用游戏为学生创造别样的学习环境的学习方法。游戏化学习比传统的教学方式更可以激发学生的学习兴趣。数学是学生在小学学习阶段中的重要学科之一。将游戏化学习融入小学数学教学中，为学生创造一种虚拟的学习情境，可以促进学生快速有效地掌握数学知识，还可以激发学生的探索兴趣，提高学生的数学知识应用能力。

三、以游戏活动激发学生学习兴趣

心理学认为，兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，是积极探索某种事物的认识倾向。“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需求，才能有效地促进他们的发展。”小学生的兴奋源于好奇心，游戏是低年级孩子最喜欢、最感兴趣的活动。我们通过丰富多彩的教学游戏，能调动学生多种感官参与活动，激发他们的求知欲望，引导他们动眼、动手、动脑、动口，开发他们的智力，形成和发展语言能力。儿童注意的特点是无意注意占优势，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新颖、活泼、直观、形象的刺激物最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，从而使儿童更好地建立暂时联系，而一般情况下，低年级学生的注意力只能连续集中十几分钟。在教学中，通过游戏活动来学习数学知识，创设直观形象、生动有趣的游戏吸引孩子们的注意，有力地激发了学生的学习兴趣，学生把注意力长时间放在学习对象上，收到了良好效果。例如，教学《元角的认识》一课时，我利用“实践活动”游戏，先帮助每个学生准备多种面值的人民币，指导学生认识实物，接着讲解简单换算，然后做游戏。游戏时，教师创设“小小售货员”的情境，让学生分别扮演顾客和售货员，拿出事先准备好的小柜台和标好价钱的实物，买卖活动有序展开，激发了学生的兴奋感和对活动的参与意识，使他们全身心地投入到活动中去，为后面探索新知识创设了良好的情境。学生在积极的活动中对人民币有了再认识，不仅学习了知识，还提高了学习兴趣。

四、让孩子们在游戏教学中体验快乐

游戏教学的重点，最根本的是让学生快乐地参与课堂教学活动，同时体验数学游戏活动的快乐。如在学习《平移与旋转》一课时，平移与旋转的现象在现实生活中学生大都经历过这种真切的感觉，只是他们不知道“平移”、“旋转”这两个数学中专门的术语。因此，在这节课的教学设计上，可以创设一个游乐场的情境，游乐场是让学生感到快乐的地方，把游乐场引入教学中，就可以让学生带着快乐的心情来学习数学。我带大家走进游乐场后，让学生把游乐项目按运动方式分类，大多数学生都玩过那些游乐项目，所以很快他们就区分出来。当他们高兴地结束了游乐场之行后，也更加直观地感悟到了平移与旋转的运动方式，对所学数学知识有了更深刻的理解。

五、在小学数学游戏中巩固数学知识

喜欢做游戏是孩子的天性，游戏是他们最熟悉并且乐于参与的活动。他们在游戏中认识事物，并在其中汲取生长所需要的知识和经验。如果我们把游戏和教学结合起来，使其融为一体，相互促进，就会收到事半功倍的效果。因此，在数学课堂练习中，主要以游戏形式为主的巩固知识方式。在题型设计上，打破了旧的练习框框，为了更好地开展游戏活动，激发学生学习的兴趣，进行了适量增减和重新组合。

参考文献

[1]陈楠楠小学数学游戏化教学刍议[J].知音励志，2016，(23)。

[2]张志新游戏——小学数学教学的催化剂[J].学周刊，2017，(01)。