初中历史怎样提高课堂效率

初中历史怎样提高课堂效率

徐中菊

重庆市两江中学401120

摘要：激发学生学习兴趣的做法有：“亲其师，信其道”；历史课堂教学中应用幽默艺术，幽默是一种优美的健康品质；以自己的热情去点燃学生的激情；为学生提供一个舞台；利用多媒体辅助历史教学；精心设计启发性思考题，积极激发学生思维；多鼓励学生，给学生以成就感。

关键词：课堂效率学生学习兴趣

随着社会的发展、科学技术的进步，世界各国为了进一步加强本国的综合国力，提升在世界经济舞台上的竞争力，纷纷推出了新一轮的课程改革。为了回应社会变革、科学技术发展带来的挑战，我国也积极推进新一轮的基础课程改革，以新的理念指导教育教学活动，重建学校课程。这次改革将实现中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变。因此，为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，教育工作者就必须根据社会变革和新的课程理念去探索、研究课程改革中课堂教学优化的策略，即打造新课堂，赋予课堂教学与学习新的文化内涵，探索课堂教学新的时代功能，积极实施素质教育，重视对中学生的素质教育以培养学生的创新能力。历史学是反映过去的客观事实，而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知，因此，在教学中往往是教师教得枯燥单调，学生学得乏味无趣，达不到预期效果，提高不了课堂教学效率。主客观因素，导致课堂教学难以进行，如何改进和提高中学历史课堂教学效率迫在眉睫。本人长期从事初中历史教学，就如何提高中学历史课堂教学效率，我先从教师如何做这方面来说说自己的看法：

一、激发学生兴趣

美国著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激力量乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是指人对事物的特殊认识倾向，是人的认识需要情绪表现。早在两千多年前就有人说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”教学中由于人类具有强烈的求知欲、学习兴趣和愿望，能最大地激发内在动机，特别是个人的兴趣常常是影响各门课程学习的一个重要的潜在因素。现行的历史教材中，每一课都有“课前提示”，它不仅具有导入新课的作用，而且还具有多种功能，所以教师要特别重视和合理运用“课前提示”。俗话说“良好的开端是成功的一半”，每次上课，我都注意使用“课前提示”，把课前提示设计成一个个问题，边讲边问，从而引起学生对问题的思考，激发学生的学习兴趣。

二、设计多种教学方式

在我们的教学过程中，可以根据不同章节的特点，采用不同的教学方式。只有准备多种教学方案，我们才能做到优化选择的目的，在最合适的课程选择最合适的教学方式。在我们以前的教学模式中，就是简单的形式，老师在上面讲课，学生们在下面听讲。这样的讲课方式使得老师取代了学生们的主体地位，在这样的教导下并不能使学生们的学习主动性得到充分的发挥。因此随着时代的发展、社会的进步，各种新颖的教学方式被运用到历史课堂教学中，才能够取到令人可喜的效果。比如在以往讲授中国古代经济史那一部分的时候，我们仍然是以讲授为主。这样的讲课方式学生们都已经习以为常了，并没有感到多大的兴趣。因此在笔者讲课的时候，就会让学生们将自己的看法讲一讲，如果他们活在当时的环境中，从经济、农业、手工业、城市的规划等方面会有什么样的想法？这样让学生们说出自己的想法，然后我们大家一起来讨论、分析这样的做法的得失。

三、提高教师自身的历史素养

戏剧界有句名言：“台上一分钟，台下十年功。”它同样适合教育界。要想获得教学的成功，就必须在台下不断地学习，不断地寻找源头活水，丰富教学内容，提高理论水平。

1.系统学习史学名著，提高专业素养。从事中学历史教育，仅靠大学时代的专业修养远远不够，还必须系统地学习史学名著。涉及历史学科中的史学理论、通史、断代史、国别史、专史、文明史、宗教史等名著很多，如梁启超的《中国历史研究法》、司马迁的《史记》、斯塔夫里阿诺斯著的《全球通史》、伯恩斯和拉尔夫合著的《世界文明史》等等，都是价值很高的史学名著。通过研读史学名著，领略史家的研究态度，既能受到严谨学术规范的熏陶，又能提高专业素养，从而把自己努力塑造成学者型的历史教师。

2.及时了解历史学的新信息、新成果。信息和成果来源很多，报纸、电视、上网都可以获取。但中学教师主要是从各种期刊杂志上获取信息，如《历史教学》《历史教学问题》《历史学习》《中学历史教学参考》等等。一般而言，学校和教研室会订阅部分期刊，但这远远不够，自己应该再补充订阅相关的专业期刊，仔细阅读，及时补充教学内容，使教学具有新颖性。

3.教学科研相得益彰。科研是以科学理论为指导，来探索教学规律，总结教学经验，丰富教学理论，提高教学质量。教师应同时具备教研水平和科研素质，在教学活动中有意识地从事一些教育科研活动，以适应现代教育的需要，提高教育者自身的创造能力和思维能力。唐代杰出的史学家刘知几提出史学修养的标准是才、学、识三长，清代章学诚又加之以德。才、学、识、德也是今天我们每一位历史教师应该具备的素养品质，并值得我们为之奋斗终生。总之，提高历史课堂教学效率的方法与技巧有许多种，作为初中历史教师，还需不断地努力、不断地提高，使自己的教育教学水平上一个新台阶。