地方方言对小学作文教学的影响及解决对策

地方方言对小学作文教学的影响及解决对策

韦燕

贵州省平塘县摆茹镇拉所小学韦燕

【摘要】虽然社会和学校都在积极地推进普通话的学习和教育，但是在很多的地方，地方方言还是学生在日常生活中的主要交流方式，很多小学生的普通话水平还是有待提高。

【关键词】地方方言；措施；作文教学；小学语文

【中图分类号】G641【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2013）12-0067-01

地方方言的盛行给这些小学生的学习交流带来了很大的不便，特别是关于小学语文的作文写作，他们没有最基本的普通话的交流观念，在实际的写作中显得毫无优势。地方方言的盛行，让小学生作文的写作成了语文教学的难点。本文将围绕着地方方言对于小学作文教学的影响以及应对的措施展开探讨，为积极地解决这个问题提高新的思路。

一、地方方言对小学作文教学的影响

1.地方方言与普通话的衔接不到位。由于很多的地方方言都是学生从家长口中学到的，对于地方方言的学习他们并没有经过严格的训练，而仅仅是家长或者周围的环境潜移默化地影响，这使得很多的学生虽然会说普通话，但是没有在脑海中存在印象，更没有将地方方言和普通话联系起来，这导致了很多的麻烦，地方方言中的“使煞了”的意思就是“累死了”，“这种东西吖好”的意思是“这种东西挺好、非常好”。但是由于很多的学生只会说而不会将其对应成为普通话，在这作文的写作中就很难写出能够正确表达文意的词语，这样写出来的作文必然是“四不像”的。为了写出完整的句子，他们有的干脆用其他简单的初级词汇来代替，或者干脆将这句话跳过，使文章的逻辑思路显得极不连贯。地方方言和普通话的衔接不准，是语文学习中的首要问题，只有解决两者这个问题，才有可能写出好的文章。

2.地方方言影响学生写作的思路。地方方言在很大的程度上影响了学生的作文写作，因为就单单的作文写作而言，小学生的作文写作更加注重的是故事性和抒发自己的情感，所谓的词语只是作文写作和情感表达的工具而已，但是如果连最起码的语言和词汇都无法做到精确地把握和运用，则无法在作文的写作中达到理想的效果。这种在语言上的障碍，很大程度上打断了学生作文写作的思路，很多学生在写作文的过程中，虽然自己内心有自己的想法，依然构思了比较好的故事，也是出于对语言和词汇的运用，无法将自己的所想、所感充分地表达出来。比如在写作时，需要用到“老鹰”一词，但由于方言是“义婆”，学生在使用时很难落实到书面上；“这种东西挺好、非常好”的应用，大家首先想到了“这种东西吖好”，这对写作造成了很大的障碍。因此地方方言的使用很大程度上对作文的写作造成了极大的负面影响，不利于学生普通话水平的提高，对语文学习尤其是作文的写作造成了不利的影响，要想提高小学生的作文写作水平，最首要的是提高普通话的学习和使用。

二、减少地方方言对作文教学负面影响的措施

1.实现方言与普通话的对应。由于地方方言与普通话之间的错落关系造成的“语义”不通的现象，最首要的问题是要能够将地方方言和普通话对应起来，只有如此，小学生在作文的写作中才能够灵活地实现词语之间的互相转换，这是十分必要的。实现地方方言和普通话的有机对应的方法有很多，其中最重要的是要学生在课堂上学习书面的词语，正确地理解这些词语的意思和内涵，老师要积极地引导学生思考地方方言和普通话的不同点，并且能够在今后的应用中加以转换。此外，为了保证词语转换和对应的灵活性，老师可以将词语的近义词教给学生，让学生轻松自如地学好这些词语，在实际的作文写作中不至于理屈词穷。

2.大力地推广普通话的学习。普通话的学习是至关重要的，只有大力地推广普通话的学习，才能提高学生的普通话能力，让学生更加深刻地体会到普通话的重要性。进而拉近普通话和地方方言之间的距离，实现两者之间的有机转换。在学校积极地开展各种各样的学习普通话的活动，这对于学生普通话能力的提高是至为关键的。比如，学校可以开展演讲比赛的活动，让学生多多地锻炼自己的说普通话的意识和水平；学校还可以采取校园广播的形式，在学校中广泛地传播普通话的观念。此外，为了丰富学生的词汇量，可以在班里举行词语接龙的活动，这个活动既能丰富学生的词汇量还能提高学生的随机应变的能力，增加对词语使用的灵活度，这也是一种极为有效的方法。

3.加强整个社会的语言文字工作建设。普通话的学习实际上是整个社会的一项重要的文化工作，教育局和文化局都应该积极地倡导普通话的使用，可以适时地来学校进行普通话的检查工作，在班级中随机地抽查学生的说普通话情况，还可以采取书面默写的方式来考查学生的对词语的学习情况。检查本身不是目的，目的在于让学生充分地重视自己的普通话情况，丰富自己的普通话知识，改变地方方言过多使用的情况。学校要充分地重视学生的作文写作水平，因为写作的能力在日后的发展中有着很重要的作用，它不仅仅是文学的创作，还包括最起码的文案等书写的能力。加强整个社会的语言文化工作的本质意义在于为整个社会和校园创造良好的文化氛围，说普通话，写规范字，已成为整个社会的一种积极的风尚。对于学生而言，善于在生活中留心，在课堂上好好学习词语，实现普通话和地方方言的融合和转换，并不是一件困难的事情。

地方方言的使用给小学生的作文写作带来了很多的困难，这是小学生语文学习中最大的问题。这需要社会和学校各方面的重视，学校要积极地营造学习普通话的文化氛围，老师在课堂上要注重培养学生说普通话的意识，加大他们对词语的学习，引导学生将生活中的语言转变成普通话，进而应用在作文的写作之中。这对于小学生的作文写作是有很大的帮助的，只有积极地推进普通话，摒弃地方方言给作文写作的弊端，才能让小学生的作文水平跃上一个新的台阶。

【参考文献】

1、刘丽湖，方言与农村小学生的写作[J].中国校外教育（理论）2007（10）

2、庄小满，言区农村儿童阅读现状与对策[J].教学与管理（理论版）2012（1）

3、侯志艳，规范语言，形成良好的作文习惯[J].新教程（教研版）2011（7）